教育科研課題中不規(guī)范的是

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教育科研課題越來越多，但是其中一些問題值得我們注意。其中，不規(guī)范的科研課題最為典型。

首先，一些教育科研課題的內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn)。例如，有些課題的內(nèi)容沒有科學(xué)依據(jù)，有些課題的研究方法不科學(xué)，有些課題的研究結(jié)果不可靠。這些問題導(dǎo)致我們的教育決策不夠科學(xué)，影響我們的教育效果。

其次，一些教育科研課題的設(shè)計不夠規(guī)范。例如，有些課題的設(shè)計沒有遵循科學(xué)的方法，有些課題的設(shè)計缺乏完整性，有些課題的設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這些問題導(dǎo)致我們的課題設(shè)計不夠規(guī)范，影響我們的教育效果。

最后，一些教育科研課題的評審不夠嚴(yán)格。例如，有些課題的評審人員缺乏專業(yè)知識，有些課題的評審方式不夠科學(xué)，有些課題的評審結(jié)果不公正。這些問題導(dǎo)致我們的課題評審不夠嚴(yán)格，影響我們的教育決策。

因此，我們需要加強(qiáng)對教育科研課題的管理和監(jiān)督，規(guī)范其內(nèi)容，優(yōu)化其設(shè)計，嚴(yán)格其評審。只有這樣，我們的教育科研課題才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為我們的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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