網(wǎng)絡(luò)常有這樣的報(bào)導(dǎo)，某某教師從來不搞科研、不寫論文，那么，這樣的教師是怎樣通過考核，在高校沒遭解聘，是怎樣做到的？

要回答這個(gè)問題，必須了解高校的工資構(gòu)成和考核制度。

高校教師工資由四塊構(gòu)成：薪級(jí)工資、崗位工資、績(jī)效工資和業(yè)績(jī)津貼。薪級(jí)工資是由工齡決定的，崗位工資是由職稱決定的，二者構(gòu)成了基本工資，按月發(fā)放。績(jī)效工資是根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況，由職稱職務(wù)決定的，和基本工資一起按月發(fā)放。業(yè)績(jī)津貼根據(jù)擔(dān)任的教學(xué)工作和科研業(yè)績(jī)，按學(xué)期發(fā)放。

高校教師考核分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職。其中，連續(xù)兩年考核基本稱職定為不稱職；連續(xù)兩年考核不稱職予以解聘。高校每年進(jìn)行年度考核，三年進(jìn)行聘期考核。年度考核除優(yōu)秀外，對(duì)科研不作要求。聘期考核根據(jù)教師稱職不同，對(duì)科研提出不同要求。如講師聘期考核需要有學(xué)術(shù)論文，副教授則要求有C刊論文，教授要求更高。如果聘期無科研成果，考核結(jié)果為不稱職。

了解了高校教師的工資構(gòu)成和考核制度，就不難解釋教師科研躺平在高校沒遭解聘的原因了。以一個(gè)聘期三年計(jì)，第一、二年，只要教師教學(xué)工作卜量包滿，雖然不能得優(yōu)秀，但也可以得到稱職的考核結(jié)果。在這兩年中，薪級(jí)工資、崗位工資、績(jī)效工資和業(yè)績(jī)津貼照拿不誤。沒有科研成果，第三個(gè)年度聘期考核不稱職，就會(huì)扣除下一年度的全部績(jī)效工資，如果考核基本稱職，就會(huì)扣除下一年度績(jī)效工資的30%。所以聘期考核不稱職或基本稱職，就會(huì)完全或部分扣除績(jī)效工資。接下來又進(jìn)入下一個(gè)聘期的第一、二個(gè)年度考核，由于不進(jìn)行科研考核，工作量飽滿的話，又可以得到稱職的考核結(jié)果，這樣就避免了連續(xù)兩個(gè)年度考核不稱職的結(jié)果。這種考核制度下，教師只要把課上好，并保證教學(xué)工作量飽滿，就完全可以避免連續(xù)兩次考核不稱職，也就是說，不會(huì)受到解聘的處罰。而其損失，就是扣除一年的績(jī)效工資，僅此而已。

當(dāng)然，上述所有情形，都有一個(gè)前提，那就是科研躺平教師都必須有正式編制。近幾年進(jìn)入高校的“非升即走”，即預(yù)聘制教師，還沒有獲得正式編制。如果聘期考核不稱職，就會(huì)解聘，自然不會(huì)出現(xiàn)上述情況。針對(duì)上述情況，有的高校也采取了對(duì)應(yīng)的方式，即高職低聘。教授考核不合格，低聘副教授；副教授考核不合格，低聘為講師。不管怎么低聘，都不至于解聘。這就是科研躺平教師在高校沒遭解聘的原因。