課題研究是教育工作者繞不開的話題，對于職業(yè)院校教師而言，做好科研項目尤為重要。

課題研究的目的是落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，“以研促教”、“教與研”相輔相成。

新的學(xué)年已經(jīng)開始，各級各類課題也陸續(xù)啟動。近日，貼心的聚焦職教為各位職校老師搜集整理了近期可以申報的課題信息，有國家級課題也有部分省級課題。這些課題的申報時間均在3月-5月份，老師們有充足時間準(zhǔn)備，趕緊看看有沒有你想做的課題！

2022年部分國家級選題申報信息

? 2022年度教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（高校輔導(dǎo)員研究）申報：

項目類別及資助額度：

高校輔導(dǎo)員研究專項課題原則上每項資助2萬元，研究周期為2年。

網(wǎng)絡(luò)申報截止日期：

2021年3月29日，申報單位須在此之前對本單位所申報的材料進(jìn)行在線審核確認(rèn)。

? 發(fā)改委2022年度社會領(lǐng)域重大課題委托研究

課題研究經(jīng)費：10萬元；

申報截止時間：2022年3月31日（以郵戳日期為準(zhǔn)）。

研究周期：委托研究課題執(zhí)行時間由簽訂合同之日起至2022年12月底。

? 教育部社科司征集2022年度教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目選題

征集對象：

1、重大攻關(guān)項目選題面向全國普通高校征集。教育部直屬高校、部省合建高校以學(xué)校為單位，地方高校以省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）為單位，其他有關(guān)部門（單位）所屬高校以教育司（局）為單位進(jìn)行報送，每單位限報8個選題。

2、各單位對每個建議選題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、主攻方向以及需要解決的重大理論和現(xiàn)實問題作500字以內(nèi)的文字說明。

報送時間：

請各單位于2022年4月1—15日，在教育部社科司主頁教育部人文社會科學(xué)研究管理平臺?申報系統(tǒng)上完成推薦選題填報工作。

? 2022年度全國教育科學(xué)規(guī)劃課題申報

申報課題的資助額度為：

國家社科基金教育學(xué)重大課題為60萬元、重點課題為35萬元、一般課題為20萬元、青年課題為20萬元、西部課題為20萬元。教育部重點課題為5萬元、青年課題為3萬元。

研究周期：

全國教育科學(xué)規(guī)劃課題的完成時限原則上最長不超過5年，基礎(chǔ)理論研究一般為3-5年，應(yīng)用對策研究一般為2-3年。

本年度試行網(wǎng)絡(luò)申報：

“全國教育科學(xué)規(guī)劃管理平臺”將于2022年3月1日零時至4月1日24時上線開放，逾期系統(tǒng)自動關(guān)閉，不再受理申報。

? 2022年度全國職業(yè)教育科研規(guī)劃課題申報

申報截止日期：2022年4月30日。

申報類別：本年度課題設(shè)立重點課題、一般課題，重點課題予以部分經(jīng)費資助，一般課題經(jīng)費自籌。

研究周期：課題研究時間為一年。課題研究成果完成后，按要求報送課題研究成果及相關(guān)結(jié)項報告材料。

2022年部分省級課題申報信息

01

安徽省教育科學(xué)研究項目2022年度課題申報

受理時間為：2022年4月1-8日

研究項目分重點項目和一般項目，重點項目選題需與教育部、安徽教育重點工作相關(guān)聯(lián)，結(jié)項時需提交相應(yīng)的決策咨詢報告。申報重點項目不得同時申報一般項目。

02

第五期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題申報

申報截止時間為：2022年4月20日

選題范圍：共分立德樹人類、專業(yè)建設(shè)類、課程與教學(xué)類、職業(yè)培訓(xùn)類、教師專業(yè)發(fā)展類、綜合類、智能制造類和外語類專項等八個類別

03

廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度教育評價改革專項課題申報

申報時間：2022年3月1日上午10:00起至5月11日下午23:59止

本專項課題研究周期為2年，研究期限自課題批準(zhǔn)立項之日起計算。

本專項課題研究經(jīng)費自籌，申報時需明確研究經(jīng)費預(yù)算和經(jīng)費來源，課題所在單位需給予一定的配套經(jīng)費資助。

建議申報重點課題的課題負(fù)責(zé)人所在單位給予課題研究經(jīng)費資助不少于1萬元，建議申報一般課題的課題負(fù)責(zé)人所在單位給予課題研究經(jīng)費資助不少于0.5萬元。

04

湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會“十四五”規(guī)劃、2022年度科研課題申報

申報時間：中小學(xué)為2022年5月28日至29日；高校為5月30日至31日

課題申報類別為基礎(chǔ)教育、高等教育兩個類別，課題分重點課題、一般課題。

立項課題原則上1-3年內(nèi)完成，研究期限自課題批準(zhǔn)立項之后五個月內(nèi)必須開題。

良好的開端是成功的一半！課題申報書就是老師們進(jìn)行申報的第一步，那怎么做才能提高通過率呢？做好以下幾個模塊是重點。

以全國規(guī)劃課題為例:全國規(guī)劃課題只有重大和優(yōu)先關(guān)注課題列出課題題目，其它種類課題都可自選題目。在課題申報書中，活頁是課題論證的重點內(nèi)容，其中的前三項即選題依據(jù)、研究內(nèi)容、思路方法則是重中之重。

01

如何撰寫“選題依據(jù)”

在課題申報書上，選題依據(jù)的撰寫要求是“國內(nèi)外相關(guān)研究的學(xué)術(shù)史梳理及研究動態(tài)，本課題相對于已有研究的獨到學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值等”。選題依據(jù)主要圍繞兩方面內(nèi)容撰寫：一是文獻(xiàn)綜述，二是選題價值分析。

在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述時，選題依據(jù)主要圍繞課題的核心概念和本質(zhì)問題展開。申報者需從選題中解析出核心概念、本質(zhì)問題和目標(biāo)要求。其中，“核心概念”和“本質(zhì)問題”應(yīng)從理論、實踐兩方面分析，“目標(biāo)要求”需在一定理論框架下重點從實踐方面分析。所謂理論方面分析，是指從學(xué)術(shù)史角度梳理出當(dāng)下的矛盾所在，提出研究的理論框架；“目標(biāo)要求”則是基于現(xiàn)實問題提出應(yīng)對設(shè)想。

對于自選課題，申報者應(yīng)從自身熟悉的申報者應(yīng)從自身熟悉的研究領(lǐng)域提煉課題，即從理論和實踐的現(xiàn)象中提出本質(zhì)性問題，進(jìn)而確立核心概念，并從國內(nèi)外研究現(xiàn)狀中尋找起點和參照。文獻(xiàn)綜述應(yīng)注意將幾個關(guān)鍵點描述清楚：與本課題密切相關(guān)的研究起點或?qū)W術(shù)源頭——近五年本課題的主要研究成果——學(xué)界目前研究動態(tài)。

在分析選題價值時，申報者應(yīng)圍繞核心概念闡述選題的理論價值，在提煉核心概念時要有邏輯分析的理論背景，而不能自造概念。對于應(yīng)用價值，申報者應(yīng)闡明該選題在實踐中的矛盾是什么，為何這些矛盾是迫切需要解決的？

選題應(yīng)帶有強(qiáng)烈的問題意識，申報者所提問題要有理論和實踐的真切感，其研究的基本步驟是：基于實踐（經(jīng)驗或調(diào)查）——提出困惑（矛盾和糾結(jié)）——形成問題（思考和闡述）——研究課題（以明確變量為標(biāo)志）。

具體問題類型及其注意事項如下：

新問題帶有創(chuàng)新特點，分析要有理論和實踐基礎(chǔ)；

舊問題往往來自研究的沉寂領(lǐng)域，分析要有延伸或擴(kuò)展新意；

熱點問題往往伴隨著諸多觀點混雜，分析要做歷史經(jīng)驗思考。

對于不同類型的問題分析，要注意將問題通過概念化的步驟提升至分析性層次。另外，申報者提出的問題應(yīng)清晰明確，切忌似是而非的問題，切忌自己不當(dāng)限定的問題。

02

如何撰寫“研究內(nèi)容”

在課題申報書上，研究內(nèi)容的撰寫要求是“本課題的研究對象、總體框架、重點、難點、主要目標(biāo)等”。招標(biāo)課題的研究對象應(yīng)來自對題目的確切分析，自選課題則來自對選題的領(lǐng)域限定。研究內(nèi)容設(shè)計的重點、難點應(yīng)與申報書中提出的假設(shè)保持邏輯上的一致性。申報者在課題論證時應(yīng)將假設(shè)明確寫出，并與最后所寫的重難點保持一致。

在具體撰寫時，應(yīng)使研究目標(biāo)、內(nèi)容、假設(shè)三者形成一個完整的框架，或者是在這三者的基礎(chǔ)上增加一個要素——方法，四者構(gòu)成一個完整的框架。研究目標(biāo)不要求單獨進(jìn)行描述，但研究內(nèi)容最終指向目標(biāo)；研究目標(biāo)是所提問題的預(yù)想答案；研究目標(biāo)通過內(nèi)容加以分解，而內(nèi)容是目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性呈現(xiàn)；總目標(biāo)與具體目標(biāo)（子課題）是整體與部分的關(guān)系。

課題論證中的假設(shè)是申報者根據(jù)已有材料，對事物的原因與發(fā)展所做的推測。課題的研究內(nèi)容應(yīng)圍繞假設(shè)展開，研究是通過各種相應(yīng)方法及證據(jù)、論據(jù)，對假設(shè)進(jìn)行論證，被證明的假設(shè)便成為理論（實現(xiàn)目標(biāo)）。假設(shè)的建立既可以是因果關(guān)系，也可以是相關(guān)的關(guān)系。

03

如何撰寫“思路方法”

在課題申報書上，思路方法的撰寫要求是：“本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計劃及其可行性等”。基本思路是申報者證明假設(shè)的路線設(shè)計，屬于方法論層面的考慮，即主要關(guān)注方法的選擇，申報者應(yīng)依據(jù)內(nèi)容的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/span>

關(guān)于具體的研究方法，首先應(yīng)明確具體研究方法屬于操作性層面的考慮，即申報者要關(guān)注操作技術(shù)，依據(jù)技術(shù)路線設(shè)計具體的做法。具體研究方法應(yīng)依據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容的需要而選擇，依據(jù)解決問題的需要而改造，如果選擇多種方法相結(jié)合，要考慮好各方法之間的相互關(guān)系和順序。申報者應(yīng)當(dāng)將如何做的敘述清楚，要根據(jù)實際的研究改造方法，改造時應(yīng)注意遵循所選方法的基本規(guī)范。

技術(shù)路線是指為完成研究而采取的包括手段、步驟、方法等在內(nèi)的研究途徑，申報者對研究途徑的每一步驟要闡述清楚并確保其具有可操作性。技術(shù)路線可以參用流程圖或結(jié)構(gòu)示意圖加以說明，如樹形圖應(yīng)包括研究對象、方法、擬解決的問題及其相互之間的關(guān)系，示意圖則需要將研究的各部分內(nèi)容、順序、相互之間的關(guān)系、方法以及所要解決的問題做成結(jié)構(gòu)圖。

就方法類別而言，主要包括實證類方法、思辨類研究、混合方法三類。

其中，第一類也就是實證類方法。目前很受推崇，它具體又可分為量化研究（調(diào)查、實驗）和質(zhì)性研究 （個案、行動）兩種。

量化研究中的調(diào)查方法，是通過了解背景、查明現(xiàn)狀，由事實發(fā)現(xiàn)問題的真相，繼而按結(jié)構(gòu)化提綱談話、詢問，設(shè)計并收集相關(guān)背景材料的問卷；實驗方法特別受到推崇，但是操作要求多、難度大，它是研究者在研究基礎(chǔ)上提出假設(shè)，通過設(shè)計嚴(yán)密的流程加以檢 驗和證明，應(yīng)遵從變量控制的基本規(guī)范，重視數(shù)據(jù)的采集、分析和解釋，進(jìn)而將實驗結(jié)果應(yīng)用于同類實踐加以驗證。

質(zhì)性研究中的行動研究是指在實踐中從事研究或把實踐設(shè)計為研究，研究設(shè)計嵌入實踐計劃，研究內(nèi)容并入實踐內(nèi)容，研究方法隱于實踐步驟，并保持研究的相對獨立性。

第二類是思辨類研究方法，主要包括經(jīng)驗總結(jié)（經(jīng)驗收集、經(jīng)驗整理）和理論推演 （系統(tǒng)思維、生態(tài)理論）等。這是比較傳統(tǒng)的研究方法，在目前的學(xué)界研究中不是非常受推崇，但是并沒有被放棄。

第三類混合研究方法，是指質(zhì)性方法與量化方法的混合設(shè)計，多被用以增加證據(jù)、拓寬及深化研究?；旌涎芯渴悄壳皩W(xué)界非常新穎的研究方法，但在實際操作中的難度很大，如何把握好混合的度非常重要。關(guān)于混合研究方法的應(yīng)用，國外學(xué)界有比較成熟和優(yōu)秀的課題案例，可以查找和借鑒。

暢談

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信息參考：社科學(xué)術(shù)圈《課題申報書的各個模塊撰寫方法詳解》