本文內容為國內TOP3高校知名教授觀點，同意授權分享，可以作為年輕學者準備申請國家自然科學基金項目或者科研管理部門策劃布局所在依托單位項目申請時參考，轉載請注明來源。

前一段時間西部某一本高校，2022年全校獲批66項自然基金，其中面上項目29項。我們知道，面上項目的獲批數(shù)代表了依托單位學術隊伍的真正實力，從這個數(shù)據(jù)來看，遠遠高于某些原211高校。這也是該所高校4年來連續(xù)取得佳績的最好成績，估計以后還會繼續(xù)發(fā)力，取得更好的成績。

最近幾年，隨著綜合國力的提高，基礎研究的投入呈上升趨勢，而且自然基金的申請量逐年增加，由于各種因素的綜合影響，自然基金項目在單位排名、學者職稱評定以及其他方面都有著不可或缺的作用。

所以，各依托單位的帶頭人八仙過海，各顯神通。其中該校校長書記的理念值得大家深思，通過這幾年的努力和實踐，增加了所在單位的項目數(shù)，也提升了單位的科研實力和水平。

據(jù)該校報道，“近年來，學校加強有組織科研工作，以國家自然科學基金為抓手，不斷創(chuàng)新機制，先后制定了促進國家基金申報、執(zhí)行的專項相關辦法，引導科技工作者扎根企業(yè)生產一線“在工程實踐中破解技術難題，從技術問題中凝練科學問題”，以解決工程實際問題作為科研工作的出發(fā)點強化應用基礎研究，提升科技創(chuàng)新能力，積極服務地方經濟社會發(fā)展和行業(yè)科技進步。自2019年學校國家自然科學基金獲批數(shù)量跨入“六十”大關以來，連續(xù)四年穩(wěn)步提升，并實現(xiàn)年年有新突破”。

這里面就涉及本文題目中提到的“自然基金題目從哪里來的”主題。我們知道根據(jù)研究問題的科學屬性，基金委在集中受理期的項目中實行分類評審，主要包括：鼓勵探索，突出原創(chuàng)；聚焦前沿，獨辟蹊徑；需求牽引，突破瓶頸；共性導向，交叉融通。在大部分的學科里選擇第三種需求牽引，突破瓶頸的居多。那么，在重大需求的選題中就涉及工科院校學者們如何根據(jù)科研活動中遇到的卡脖子問題進行基礎研究，這就是自然基金題目的來源。

可以說，亟待解決的問題很多，大家各研究各的，互相并不造成競爭，但是為什么大家說自然基金項目的申請競爭很激烈呢？實際上問題出在對科學問題的提煉和把握上，每位申請人的學科背景不同，成長的經歷不同，以及各自的興趣點不同，雖然針對同一問題，解決的思路和角度以及切入點肯定不一樣。

那我們說，每位申請人提出解決問題的思路和角度以及切入點就是申請書中的創(chuàng)新點，申請人的興趣和研究方向則是申請書中的研究特色。我們知道，一份申請書，要是沒有創(chuàng)新點是不行的，如果一個項目隨意換一位申請人，這個項目仍舊能實施，誰都能做，那么這個項目就沒有特色了。這些都是在申請書中要體現(xiàn)出來的，如果做不到，那么就不是一份好的申請。

要解決的問題有了，那么如何把這個問題提煉為科學問題，這個就看每位申請人的本事了。可以這么說，如果連這個都做不到，建議還是緩一緩再申請，想明白了，水到渠成，申請了自然就能獲得資助。

這里面一定要注意，基金項目的選題，可以來自國際科學前沿，也可來自田間地頭、工廠車間、甚至是自己在行醫(yī)過程中遇到的疑難雜癥。重大需求如果不是來自工作實際，那么靠自己拍腦袋想出來的需求，肯定是不行的，即便是熱點、前沿，如果找不到一個應用的場景（立項背景和研究意義），就是說出花兒來，函評專家估計也不會認可的。

抗戰(zhàn)時期大批文藝青年到延安，水平很高也很好。有些人高傲地堅持＂藝術水平＂，搞意大利永嘆調之類，這些人沒有留下什么。但是，另一些人，下沉陜北大地，向長征戰(zhàn)士學習，向陜北農民學習，留下了不朽作品，比如：黃河大合唱、白毛女、小二黑結婚、太陽照在桑乾河上，等等傳世之作。

自然基金的選題也應如此，既可以解決實際問題，也讓同行對科學問題的認識更近了一步。

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