剛滿 18 周歲的余鐵琳初三之前都生活在浙江溫州一個小鎮(zhèn)。編程像是她的閥門，閥門一開，她做了一件件在這個年齡難以想象的事情，關(guān)于教育、公益。她說起她的“野心”，一是在發(fā)達(dá)地區(qū)致力于改變女性在科技領(lǐng)域的不平等；二是在相對教育資源欠缺地區(qū)如新疆西藏，不分性別地幫扶。

最初想法已經(jīng)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，她成立公益組織 “Coding Girls”，在深圳、上海辦編程夏令營教女孩子們寫代碼，學(xué)員年齡從 12 歲到 42 歲不等。她還和志愿者們?nèi)チ诵陆统?，教中學(xué)生們在電腦上打下面向世界的第一句 “Hello World”。

幾年間，她聚攏一批批志愿者和團(tuán)隊(duì)成員，幫學(xué)生們?nèi)腴T編程。余鐵琳做到這些事時，還沒入讀大學(xué)。

2019 年 7 月，上海靜安寺附近的聯(lián)合辦公室里，16 個女生圍著長木桌而坐，在 Python 的交互式界面 IDLE 上輸入指令， 等待筆記本電腦彈出它的反應(yīng)。她們或許都和余鐵琳高一初接觸 Python 時一樣，為能和計(jì)算機(jī)對話而感到驚嘆，“幾行代碼就能實(shí)現(xiàn)某種功能。Print ‘Hello World’, 這樣就能控制計(jì)算機(jī)輸出一行字?！?/p>

16 個學(xué)員來這里參與一個為期五天的教學(xué)夏令營，她們中最小的讀小學(xué)四年級，最大的 30 多歲，多數(shù)是初高中生。每天上午九點(diǎn)到下午四點(diǎn)半，她們在這學(xué)計(jì)算機(jī)語言的基礎(chǔ)語法、分組做 Python 小游戲，最后一天還嘗試了下 java。這是余鐵琳發(fā)起的 Coding Girls 首次活動。在這之后，她又接連在新疆、深圳組織過類似的編程夏令營教學(xué)。

成為 Python 教學(xué)者，Coding Girls 項(xiàng)目發(fā)起者，這時離余鐵琳首次學(xué) Python 不過不到一年時間。2018 年秋季，她來到上海一所國際高中就讀。學(xué)校有計(jì)算機(jī)課程可供選擇?！爸巴耆珱]接觸過編程”，她出于好奇選修了此門課。課程很有趣，但另外的觀察讓她印象深刻——這個課上只有一個女生。課后，她去問了身邊一些數(shù)學(xué)成績不錯的女同學(xué)，為什么不選計(jì)算機(jī)課。她們的回答大致有兩個方向，一是對電腦不太熟悉，對看似艱深的編程學(xué)習(xí)有天然抗拒感，二則是有人嘗試過，但覺得自己比較難理解編程邏輯便放棄探索。

還有一次，她參加編程界的黑客松（Hackathon，又稱“編程馬拉松”）比賽。這個比賽概念源自美國，碼農(nóng)們自由組隊(duì)，在特定時間內(nèi)，不受限制地合作編寫程序和應(yīng)用。余鐵琳記得，在上海參加的那場，200 多個不同年齡段的參賽選手，女生“十個不到”，屈指可數(shù)。

余鐵琳有一點(diǎn)詫異，“到現(xiàn)在，還是有很多人認(rèn)為編程這種事，不是女孩子做的？”她發(fā)覺原來對于女性的刻板印象和傳統(tǒng)觀念仍舊存在著，但她認(rèn)為，男女之間差異必然存在卻并非絕對，“性別上的標(biāo)簽需要被打破”。

事實(shí)上，世界上的第一個程序員阿達(dá)·洛芙萊斯（Ada Lovelace）就是一位女性。19 世紀(jì) 40 年代，她給計(jì)算機(jī)設(shè)立程序，建立了循環(huán)和子程序概念。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有性別怪圈。1995 年時，有 37% 的計(jì)算機(jī)科學(xué)家是女性，到現(xiàn)在，只有 24%。美國一項(xiàng)研究顯示，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院里的女性數(shù)量從 20 世紀(jì) 80 年代后期開始一路持續(xù)下降。

這背后的原因有二，80 年代，個人電腦興起后，商業(yè)廣告逐漸建立起的“電腦是男孩玩具，娃娃是女孩玩具”的社會刻板印象；也有心理作用，女性在接觸理科學(xué)科時，似乎相對男性更不自信。

余鐵琳記得，上課時，男生和女生可能碰到一樣的問題，但他們有什么邏輯不理解，不會直接放棄，會死磕。男性也似乎總是被鼓勵要主動、勇敢一點(diǎn)。聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署引述惠普的一份內(nèi)部報告指出除刻板印象外，自我設(shè)限也是阻礙女性在科技領(lǐng)域發(fā)展的原因之一。這份報告發(fā)現(xiàn)，男女自信程度有驚人差距，多數(shù)女性只有在自身?xiàng)l件 100% 符合崗位需求時才會申請某份工作，而對多數(shù)男性來說，只要符合 60%，就會申請。而自我設(shè)限和社會的性別偏見緊密相連。

沒有停留在純粹的觀察上，余鐵琳向前一步，她開始上網(wǎng)搜索科技領(lǐng)域性別不平等的內(nèi)容——她有很強(qiáng)自學(xué)能力，學(xué)校里計(jì)算機(jī)課主要教授理論知識，編程教得很淺，入門后她是在網(wǎng)上找國內(nèi)外線上教程自學(xué)。她上網(wǎng)搜到國際非營利組織 Girls Who Code，該組織官網(wǎng)介紹稱目前在全球有 8500 個編程俱樂部、夏令營課程等項(xiàng)目，致力于改變?nèi)藗儗Α俺绦蛟场钡奶烊划嬒?，在科技領(lǐng)域促進(jìn)性別平等，幫助更多女性任職科技行業(yè)的工作。

余鐵琳直接發(fā)了郵件給 Girls Who Code，問能否在中國開設(shè)一個分部?！耙?guī)模不夠，”余鐵琳遭到拒絕，“可能他們有自己的模式，必須要求你成一定規(guī)模才行。那既然不行，我就想，為什么不干脆辦一個屬于自己 Girls Who Code 呢？”

Girls Who Code 拒絕了余鐵琳，但對方在給她的郵件里附上了一個工具包。工具包中有舉辦類似活動的指南，包括了活動宣傳指導(dǎo)，郵件模版等等。雖然是一次失敗的合作請求，但余鐵琳說，工具包里很多內(nèi)容，給她之后辦活動都帶來幫助。

思考再三，余鐵琳認(rèn)為辦編程夏令營是個不錯的方式。取名沒太多糾結(jié)，就叫 Coding Girls 吧。

Coding Girls 的圖片大部分由

團(tuán)隊(duì)的另一個女孩張紫怡制作

幾乎是憑著一種初生牛犢不怕虎的勇莽，在朋友給余鐵琳推薦了一家編程教育機(jī)構(gòu)之后，她很快和機(jī)構(gòu) CEO 線上交流， 并拿著一份項(xiàng)目計(jì)劃書出現(xiàn)在了他的辦公室里。

余鐵琳最開始不知道那叫項(xiàng)目計(jì)劃書。只是在飯桌上和爸媽提到她想做的事情。爸媽讓她“把計(jì)劃寫下來”，最基本的時間、地點(diǎn)、上課內(nèi)容，她就做了一個簡單的 pdf。

見面之前她上網(wǎng)做了一些基礎(chǔ)調(diào)研，搜索中國有沒有類似組織。她發(fā)現(xiàn)幾乎沒有，有接近的，但做一兩期就沒再堅(jiān)持下去，且也是以宣傳理念為主，并非落地做實(shí)際教學(xué)。這是她打算說服對方的一個切入點(diǎn)。雖然提前做了些準(zhǔn)備，真到去編程教育機(jī)構(gòu)談合作的時候，余鐵琳蠻緊張，之前沒經(jīng)歷過，但“見完發(fā)現(xiàn)比想象中簡單一些?！?/p>

該編程教育機(jī)構(gòu)此前有過不少和學(xué)生組織合作的經(jīng)驗(yàn)。他們可以提供編程教師、教材，幫忙介紹場地，對余鐵琳的主要要求是招募學(xué)員。

余鐵琳的辦法是找微信公眾號推文。那時建一個自己的公眾號也沒閱讀量，她于是找了國際學(xué)校同學(xué)平日常讀的一些公眾號如，Panopath 過來人，ShareSTEM，TechoMedia 拓科，詢問能否幫這場公益性質(zhì)的活動做宣傳推廣。沒有人拒絕她。于是做完外聯(lián)工作后，她又開始自己寫起宣傳文案。相當(dāng)于一人承擔(dān)了外聯(lián)、宣傳、教學(xué)工作。幸運(yùn)的是，首次項(xiàng)目就招募到幾位老師和志愿者，Coding Girls 的活動就在靜安寺旁順利進(jìn)行了。

而和那家編程教育機(jī)構(gòu)的合作還有個意外的后續(xù)。某次，編程教育機(jī)構(gòu)發(fā)布廣告，提到了蘋果公司的 WWDC 開發(fā)者挑戰(zhàn)賽。余鐵琳這才知道原來還有這種比賽：用蘋果的 Swift 語言，按照個人想法做項(xiàng)目。她花了一點(diǎn)時間弄明白比賽內(nèi)容，馬上報名了。

這個意外成為余鐵琳受到關(guān)注的關(guān)鍵，她也因此結(jié)交了一起做編程夏令營的“coding girls”。

她用兩周時間準(zhǔn)備素材、編寫代碼，設(shè)計(jì)完成了一件“窗花“作品并獲獎。這個比賽全球 350 名學(xué)生獲獎，中國大陸地區(qū)占 23 個，余鐵琳是其中一位，去年 6 月 23 日，她還因此和世界各地的其他 13 位獲獎?wù)咭煌c蘋果 CEO 庫克遠(yuǎn)程互動，庫克在微博中寫道”欣喜地看到他們有遠(yuǎn)大的夢想，并著手改變世界。“

一個月后，余鐵琳將改變的想法落實(shí)到了新疆。

余鐵琳的新疆暑期支教項(xiàng)目取名為 “Hello World”。要抵達(dá)新疆的巴楚縣，需要先飛到烏魯木齊，再到喀什，再坐車。在這西北邊陲縣城的一所學(xué)校里，教室墻上掛著“為中華之崛起而讀書”，機(jī)房里面，一排排學(xué)生都帶著口罩坐在臺式機(jī)前，輸入他們的 “Hello World” 指令。

1978 年，加拿大計(jì)算機(jī)科學(xué)家 Brian Kernighan 在他的編程書《C程序設(shè)計(jì)語言》中首次使用 “Hello World”，此后每個編程語言幾乎都用它作為第一個示例，有人形容其對碼農(nóng)的意義不亞于 1969 年阿姆斯特朗在月球上印下的第一個腳印。

2020 年夏天，共四位老師以 Coding Girls 團(tuán)隊(duì)的名義來到新疆這所初高中聯(lián)合的中學(xué)支教，課件沿用了最初那家編程教育機(jī)構(gòu)給的課件框架。這時，余鐵琳的“學(xué)生組織”已經(jīng)掛靠在新疆紅石慈善基金會名下，有了基金會支持，和當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作、招募教學(xué)志愿者，都方便得多。這次支教活動，他們還制作了活動周邊，包括志愿者衣服，給小朋友的禮物、結(jié)業(yè)證書等。

正式去新疆之前，余鐵琳提前去那邊做了一周考察。她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)夭⒉蝗狈逃Y源，因?yàn)樵S多公司為踐行企業(yè)社會責(zé)任，會有資助貧困地區(qū)的項(xiàng)目，給巴楚縣的學(xué)校捐了很完備的設(shè)施。她說：“問題在于，機(jī)房有了，卻沒有足夠且合適的老師去教學(xué)?！?/p>

此外，巴楚縣當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族比例占了 98%，班上的維族學(xué)生母語不是普通話，上課多偏靦腆，沒有漢族小朋友那么積極。注意到這個差異后，教學(xué)志愿者會特別照顧維族學(xué)生，頻繁主動問他們學(xué)得如何。

五天夏令營結(jié)束后，這群支教老師并不是徹底消失了。他們持續(xù)這著一個線上一對一培訓(xùn)項(xiàng)目。

余鐵琳說，每次夏令營，都會發(fā)現(xiàn)有三四個孩子，對編程真正感興趣，同時也較有天賦。她希望對于這種孩子，能幫助他們在編程上有更多發(fā)展。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，打比賽做題是最能直接練習(xí)學(xué)生技巧的一種形式。他們教的三個學(xué)生參與了全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽，通過了初賽。可惜復(fù)賽因?yàn)樾陆咔檎叨鵁o法參加。

到新疆辦活動時，余鐵琳已經(jīng)不是個不知項(xiàng)目計(jì)劃書為何物的高中生了，她學(xué)到了很多。這次活動前招募志愿者，第一次招募了外聯(lián)志愿者，負(fù)責(zé)寫項(xiàng)目計(jì)劃書、聯(lián)系贊助商。其中有些志愿者履歷優(yōu)秀，專業(yè)性極強(qiáng)。余鐵琳感慨：”像有些是北大光華學(xué)姐、海外商業(yè)畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐，他們幾人合作寫完了一份計(jì)劃書，里面甚至?xí)ｉT有‘商業(yè)可行性分析‘這些專業(yè)術(shù)語?！?/p>

Coding Girls 漸漸從余鐵琳一個人的想法，逐漸發(fā)展成了一個團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目。

在招募新疆線上教學(xué)志愿者時，余鐵琳在面試過程中跟蔣曼潔相聊甚歡。蔣本碩專業(yè)都是生物學(xué)，但畢業(yè)后去做了前端工程師，在海外讀碩士時參加的計(jì)算機(jī)課外活動打開了她的思路，和余鐵琳一樣，她隨后也是上網(wǎng)自學(xué)編程，現(xiàn)在，她已是 Coding Girls 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之一，常駐深圳。

另外一個核心團(tuán)隊(duì)成員張紫怡學(xué)商務(wù)英語，現(xiàn)在負(fù)責(zé) Coding Girls 的宣傳推廣。她和余鐵琳共同參與了蘋果的 WWDC 挑戰(zhàn)賽，蘋果官方給她倆還有B站up主何同學(xué)一起做了篇特寫，里面提到，張紫怡在大學(xué)的三年時光中跑遍了 8 座城市的 Apple Store 零售店，體驗(yàn)了由 58 位 Creative（蘋果對“私人培訓(xùn)師”崗位的稱呼） 帶來的 232 節(jié)免費(fèi)課程。張紫怡自己也想做一名 Creative，傳遞“人人都能編程”的理念。

三個 95 后核心團(tuán)隊(duì)成員的年齡剛好成排列組合地相差4歲，分別出生于 2003、1999、1995 年。

蔣曼潔在深圳，余鐵琳之前也在這讀過一年書，于是三人組織了一場在深圳都 Coding Girls 夏令營活動。活動結(jié)束，有學(xué)員反饋?zhàn)约何磥硐氤蔀椤俺绦蜴隆?，更多的學(xué)員都說，活動不僅讓她們學(xué)到了一些數(shù)據(jù)分析相關(guān)的知識，還特別開心能認(rèn)識很多同樣上進(jìn)有趣的女孩子們。

這可能就是社群的聯(lián)結(jié)力量。余鐵琳很喜歡 Girls Who Code 創(chuàng)始人 Reshma 的 TED 演講，Reshma 說，“女性不應(yīng)該被教導(dǎo)要完美，而應(yīng)該教她們勇敢，而這可以和建立女性支持系統(tǒng)結(jié)合起來，讓那些女孩們知道她們并不孤單，從而有冒險的勇氣?！?/p>

余鐵琳是個百分百的行動派。她不是會瞻前顧后太久的類型，她愿意立馬嘗試新事情。她說，“用長輩的說法”，性格就是比較“莽”、比較“像男孩子”——盡管余鐵琳說她并不喜歡這樣用性別去定義一些特性，好像男孩子就對應(yīng)勇敢，女孩子就應(yīng)該溫柔似的。

初三之前，她一直在浙江溫州的一個小鎮(zhèn)上生活、成長。小鎮(zhèn)風(fēng)景極好，三面環(huán)山，剩下一邊則是海，余鐵琳感嘆她的家鄉(xiāng)特別舒適，特別適宜養(yǎng)老，“但不適合我”。她從小就覺得自己想出去闖一闖，有滿腔熱血和激情，在太安逸的地方待不下去。

余鐵琳媽媽是老師，爸爸做教育和慈善相關(guān)的創(chuàng)業(yè)，溫州家里電視上整日播著國際新聞頻道。余鐵琳從小受熏陶，長大后看這些國際新聞，她開始思考背后原因。

看到敘利亞戰(zhàn)火中的小孩，余鐵琳覺得，如果自己能做些什么幫助他們就好了。她從沒覺得自己的想法是不可及的。跟自我設(shè)限相反，她喜歡給自己找路——她又向前一步，搜索發(fā)現(xiàn)聯(lián)合國有維和組織。于是長大后去聯(lián)合國被列為夢想之一，她也真的在思考怎么樣才能實(shí)現(xiàn)。

了解到聯(lián)合國總部在美國后，她倒推，那大學(xué)最好去美國那邊讀，如果大學(xué)去美國，那可能高中最好去國際學(xué)校過渡一下。初二時，她就覺得不能等到高中再說了，最好初三就先轉(zhuǎn)學(xué)去國際學(xué)校適應(yīng)。

她主動向爸媽提出了就讀國際學(xué)校的想法。初三那年，余鐵琳就一個人跑去深圳一所國際初中讀初三。媽媽每隔兩三周來看她一次。

她對深圳印象非常好?！疤貏e包容，整個環(huán)境創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氣氛都特別濃厚?！昂髞碓谏钲谵k活動也開心。因?yàn)樯钲谟泻芏嗫萍脊?，都特別愿意支持這種與科技相關(guān)的公益活動，拉贊助變得容易。而且往往是一旦聯(lián)系到其中一個機(jī)構(gòu)，就會一環(huán)接一環(huán)地幫介紹資源，現(xiàn)在 Coding Girls 在深圳已有很多合作方。

不過讀完初三，高中她還是回到長三角，考入上海一所國際高中就讀，在這里，她第一次選了計(jì)算機(jī)課，開始了她的 Coding Girls 項(xiàng)目。

因?yàn)榘职忠苍谛陆畯氖陆逃?、慈善工作的原因，他引薦下，余鐵琳的 Coding Girls 掛靠在新疆紅石慈善基金會下面，正式成為一個公益組織。到現(xiàn)在，余鐵琳想法有點(diǎn)變化了。她不再覺得要在中國建立一個 Girls who Code 的分部。她想做一個中國本土的公益組織。

余鐵琳和她的伙伴們對 Coding Girls 的未來規(guī)劃是，一方面在較發(fā)達(dá)城市做夏令營或冬令營培訓(xùn)，推動科技領(lǐng)域性別平等。二是在教育資源缺乏地區(qū)，余鐵琳認(rèn)為“這些地方甚至連教育資源都沒解決，還沒辦法馬上跳到談性別平等這塊?！?/p>

采訪第二天，她就要飛往美國，在卡耐基梅隆大學(xué)開始她的大學(xué)生涯。她選擇在本科期間讀完兩個專業(yè)：計(jì)算機(jī)和公共政策。她希望用科技的力量作為工具，然后真正作出改變。