目前，學校對學生的評價體系，大多還停留在傳統(tǒng)的以教師為主導，以學生的學期階段成績?yōu)橹饕獏⒖紝ο?，而形成的紙質評語評價階段。但紙質評語評價有很多不足之處。

PART 1：傳統(tǒng)問題與不足

#傳統(tǒng)紙質學生評價的基本流程可能會遇到的問題：

01 評價學生不及時

老師們是期末統(tǒng)一評價，這時已與學生在這個學期的日常表現過了較長時間，老師們在評價時可能會忘記當時學生的真實表現，導致評價出現誤差。

02 評價學生時間長

由于每位學生只有1個紙質手冊，但有多個老師要給同一個學生進行評價，老師們不得不輪流進行評價，從而導致評價學生花費較多時間。

03 家長不能隨時查看評價

學生評價手冊家長在寒暑假才能看到，導致家長無法實時了解孩子在學校的日常表現，這樣就無法及時指導孩子。

04階段性成長總結困難

由于學生每個學期都有學生評價手冊，每當學生小學畢業(yè)時或中學畢業(yè)時，老師們對學生進行階段性成長總結將會很困難。

05無學生成長記錄

學期末的評價表由班主任發(fā)給學生家長，查看并簽字后統(tǒng)一交由學校存檔，學科老師、學生家長都不可再次翻閱、查詢。這樣的評價不能形成即時性的學生成長記錄，無法掌握學生整體的發(fā)展情況。

如果學生的部分學期評價手冊出現遺失的情況，那老師對學生的階段性成長總結將會更加困難。為更好地服務老師和家長對學生評價需求，物思科技通過易碼云零代碼平臺搭建了“學生綜合素質評價系統(tǒng)”。

PART 2：物思學生綜合素質評價系統(tǒng)優(yōu)勢

01.◆自定義，評價體系

學?？梢愿鶕惹闆r自定義設置評價維度，滿足不同學校的綜合素質評價要求。同時系統(tǒng)內置多套來自于標桿學校的優(yōu)秀評價體系模板，學?？梢詤⒖冀梃b。

02.◆操作簡單，一鍵完成

智能化學期總評電腦端、手機端均可登錄，期中、期末等級考核均可由老師進行一鍵選擇等級評價，智能一體化，無需再進行繁瑣的單獨手寫存檔，最大程度減輕教師負擔，減少班主任和任課教師的工作量。

03.◆家校共育，合力教育

智能化學期總評采用多方位、多元化的評價體系，班主任、任課老師、學生家長共同參與學生評價，綜合全面反映學生發(fā)展情況，家校均可查閱學生情況，及時互通信息，家校同步掌握，真正實現家校共育，合力教育。

04.◆自動生成學生成長檔案

班主任、任課老師對學生進行過程性評價和期末總結評價后，會自動形成一學期的成長檔案，老師、家長、學生均可隨時隨地查閱，以激勵學生完善和提高。

PART 3：物思智慧學生評價

物思智慧學生評價是針對學生評價對象實現的“過程性評價”理念的應用和落地。智慧學生評價采用了新穎便捷的交互方式，力求打造“不給老師增加額外負擔的”評價工具，助力過程性評價“常態(tài)化應用”。

學生綜合素質評價

學校自定義個性化評價指標：

多元主體評價：德育主任，班主任，科任老師，學生自評、互評及家長評價；

可視化分析，學生長短板直觀可見；

自動生成數據報告，解放教師雙手。

物思學生綜合素質評價系統(tǒng)是一套自定義、校本化的輕量級評價系統(tǒng)，評價數據的展示幫助學校更直觀地了解全體學生的情況，為學校未來特色發(fā)展提供有針對性的、科學的依據；幫助老師減輕工作壓力，對學校教育教學進行更好的實時記錄與反饋調整。