在科研課題申報(bào)中，很多老師搞不清研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容的怎么撰寫(xiě)。經(jīng)常把研究目的意義、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容三者相互混淆。因此，很有必要特別加以說(shuō)明。

01、研究的目的

一般研究的目的就是你為什么要做這個(gè)研究，即問(wèn)題的提出，是研究的意義與理由。主要表達(dá)研究的總體意圖是什么。所以，研究的目的意義一般都寫(xiě)得比較宏觀，如提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平等等。

一般的老師在課題申請(qǐng)中，目的意義和價(jià)值寫(xiě)了很多，因?yàn)檫@些宏觀的東西網(wǎng)絡(luò)上比比皆是，很容易模仿，但研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容卻寫(xiě)得很單薄。實(shí)際上，研究的目標(biāo)和內(nèi)容是申請(qǐng)書(shū)的精華，是一份申請(qǐng)書(shū)的價(jià)值所在。所以要在研究的目標(biāo)和內(nèi)容上多下功夫，確保你的研究目標(biāo)和內(nèi)容能引起評(píng)審專(zhuān)家的興趣，讓他認(rèn)為你所列出的東西都是值得去研究的，也是可以達(dá)到的。

02、研究目標(biāo)及其撰寫(xiě)

研究目標(biāo)就是本研究最后要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，直接一點(diǎn)就是你做這件事的具體的目的。說(shuō)明研究要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，形成什么東東？比如，想通過(guò)研究建構(gòu)怎樣的教學(xué)模式、教學(xué)策略，將得到什么新理論、新理念、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)等。

如，《小學(xué)生可自由支配時(shí)間的保障和利用》擬定的研究目標(biāo)：

• 明晰小學(xué)生可自由支配時(shí)間的內(nèi)涵和特征；

• 完善小學(xué)生可自由支配時(shí)間的保障措施；

• 引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)利用可自由支配時(shí)間的方法和技能。

是一種可以推廣的經(jīng)驗(yàn)，因此可以理解是一種知識(shí)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品。寫(xiě)的過(guò)程中，最好要有要達(dá)到的水平或程度的描述。特別是教師的課題研究的目標(biāo)不在于多，表述要明確（指向清晰確定）、簡(jiǎn)潔（每條一兩行字）、可測(cè)（可以檢查評(píng)估），通常用“行為動(dòng)詞 名詞”的短語(yǔ)來(lái)表述。研究目標(biāo)一般是在研究周期內(nèi)可達(dá)成的，可實(shí)現(xiàn)的。在撰寫(xiě)中最好要分開(kāi)，具體寫(xiě)三四點(diǎn)，不要太多也不要太少。切忌不要把研究目標(biāo)寫(xiě)成研究的總目的、意義。

研究目標(biāo)可以分為學(xué)術(shù)目標(biāo)和工作目標(biāo)兩種類(lèi)型。學(xué)術(shù)目標(biāo)是闡述課題要探索總結(jié)什么科學(xué)規(guī)律，而工作目標(biāo)則是闡述課題研究對(duì)教育工作的促進(jìn)作用。請(qǐng)看一個(gè)”初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心培養(yǎng)的實(shí)踐研究“課題的兩個(gè)目標(biāo)的例子：

• 通過(guò)該課題研究，使初一全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心得到極大提高，優(yōu)秀率達(dá)到80%以上。（工作目標(biāo)）

• 通過(guò)該課題研究，探索培養(yǎng)初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的途徑、方法。（學(xué)術(shù)目標(biāo)）

從課題研究本身看，不管什么樣的課題研究，對(duì)教育教學(xué)工作都有或多或少的幫助，研究目的越明確、越具體的課題，它的針對(duì)性就越強(qiáng)，效果就越好。

03、研究?jī)?nèi)容及其撰寫(xiě)

研究?jī)?nèi)容是達(dá)到研究目標(biāo)具體要做的事項(xiàng)、操作點(diǎn)或活動(dòng)。如果說(shuō)，研究目標(biāo)是本研究要達(dá)成的“具體的目的”，那么，“具體的目的”和“達(dá)到目的的做法”二者根本不是一個(gè)東西，很多老師混在一起，就亂啦。

在研究?jī)?nèi)容撰寫(xiě)中，要說(shuō)明完成或達(dá)成這些個(gè)研究目標(biāo)，具體要研究什么東西，做什么事。一般一個(gè)目標(biāo)要對(duì)應(yīng)至少一個(gè)內(nèi)容。要一條一條的列出來(lái)。研究目標(biāo)一般是簡(jiǎn)短幾句話的濃縮；研究?jī)?nèi)容則可以稍微展開(kāi)說(shuō)。

舉個(gè)開(kāi)玩笑的例子：

• 項(xiàng)目研究目標(biāo)：將饅頭蒸的又白又大

• 項(xiàng)目?jī)?nèi)容：準(zhǔn)備一個(gè)盆，買(mǎi)什么面粉，試驗(yàn)添加什么發(fā)泡粉、如何蒸等等。

研究?jī)?nèi)容則是與研究目標(biāo)對(duì)應(yīng)的具體的可操作的一個(gè)個(gè)研究點(diǎn)。說(shuō)明為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，你打算具體做哪幾個(gè)方面的研究，怎樣通過(guò)研究去達(dá)到你的研究目標(biāo)？列出主要研究?jī)?nèi)容即可，過(guò)多可能完成不了，畢竟只有兩三年的課題，不可能通過(guò)一個(gè)研究就能解決很多問(wèn)題。但是也不能過(guò)少，過(guò)少則表明研究沒(méi)有份量。每一個(gè)研究?jī)?nèi)容之下都要具體有物，表述可以這樣：

• 以A為B來(lái)研究C；

• 通過(guò)D來(lái)表征E；

• 采用F來(lái)實(shí)現(xiàn)G；

• 調(diào)整H來(lái)控制I；

• 結(jié)合J來(lái)探討或闡明K；

• 引入L來(lái)構(gòu)筑M；

• 等等。

如，一個(gè)課題研究目標(biāo)是“探索運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)個(gè)別化教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主探究能力方面的效用”，則其研究?jī)?nèi)容可以分為：

• “通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)展有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式的研究；

• 采用成績(jī)分析判斷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生數(shù)學(xué)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)有效程度的研究；

• 結(jié)合課堂觀察了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)中興趣、主動(dòng)性和探究能力的促進(jìn)作用”等三個(gè)研究?jī)?nèi)容。

各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容之間要各自獨(dú)立，但又要有聯(lián)系性和繼承性，橫向聯(lián)系也可，縱向聯(lián)系也行，彼此之間相輔相成，相映成趣。研究?jī)?nèi)容與后繼的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)手段等有區(qū)別，主要在于此處只強(qiáng)調(diào)自己要做哪些工作，至于怎么做，則是后面的事情。

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