2024年3月28日，重慶交通大學(xué)旅游與傳媒學(xué)院2022級(jí)廣播電視學(xué)專業(yè)開展了一次項(xiàng)目制教學(xué)活動(dòng)。本次項(xiàng)目制教學(xué)由佟延秋教授作為校內(nèi)導(dǎo)師、我校畢業(yè)校友作為校外導(dǎo)師，以拍攝“新聞與傳播專業(yè)招生宣傳片”為目標(biāo)成果，以重慶交通大學(xué)科學(xué)城校區(qū)為拍攝地點(diǎn)，采取團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的創(chuàng)作模式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，彰顯項(xiàng)目制教學(xué)優(yōu)勢(shì)

本次項(xiàng)目制教學(xué)對(duì)接的項(xiàng)目為重慶交通大學(xué)旅游與傳媒學(xué)院新聞與傳播學(xué)類專業(yè)招生宣傳片拍攝制作。在開拍之前，《電視攝像》課程負(fù)責(zé)人佟延秋老師提前一周通過線上會(huì)議、共享白板、思維導(dǎo)圖工具完成解說詞撰寫以及分鏡頭腳本的策劃。在確定拍攝劇本后，學(xué)生團(tuán)隊(duì)根據(jù)分鏡頭腳本中的內(nèi)容提前選擇拍攝地點(diǎn)，導(dǎo)演組、拍攝組、燈光組、道具組、演員組、化妝組、花絮組等各就各位，開始布景、打光和開拍準(zhǔn)備。佟延秋老師作為監(jiān)制擔(dān)任場(chǎng)外教練的角色，校外導(dǎo)師作為技術(shù)指導(dǎo)負(fù)責(zé)搭建“腳手架”。學(xué)生團(tuán)隊(duì)在真實(shí)的項(xiàng)目情境下開展協(xié)作學(xué)習(xí)，以完成招生宣傳片為輸出成果。在整個(gè)項(xiàng)目制教學(xué)中，學(xué)生熟悉了宣傳片制作流程、熟悉各種拍攝設(shè)備的操作方法、促進(jìn)了理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合、形成了自己的審美與品位。

促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，理實(shí)一體完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

“來，準(zhǔn)備！3，2，1！”拍攝工作正式開始。從室內(nèi)到室外，從圖書館到美麗的李子湖畔。在拍攝過程中，佟延秋老師時(shí)刻關(guān)注演員和現(xiàn)場(chǎng)工作人員的狀態(tài)，并對(duì)演員的微表情、整體情緒狀態(tài)以及演員間的位置關(guān)系等作出細(xì)節(jié)指導(dǎo)。學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作的過程中與校內(nèi)外導(dǎo)師積極溝通、與同伴互相交流。鏡頭內(nèi)和鏡頭外呈現(xiàn)出相似的畫面，真實(shí)地展現(xiàn)出新聞與傳播學(xué)類的專業(yè)特色。鏡頭運(yùn)用、場(chǎng)景切換、燈光布置等理論知識(shí)在實(shí)際拍攝中得到遷移，學(xué)生的問題解決能力在踩過一個(gè)又一個(gè)“坑”中、解決一個(gè)又一個(gè)問題中，得到充分提升。

學(xué)生獲得感強(qiáng)，增強(qiáng)專業(yè)自信

廣播電視學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，本次項(xiàng)目制教學(xué)讓同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)的項(xiàng)目工作中深切感受到媒體工作中的付出與收獲。“要是能做到別人在看過我們拍攝之后能夠主動(dòng)地聯(lián)系我們，那也算一種成功了。”《電視攝像》課程負(fù)責(zé)人佟延秋老師在親眼見到校園里其他專業(yè)的同學(xué)主動(dòng)聯(lián)系團(tuán)隊(duì)同學(xué)預(yù)約后期拍攝后，肯定了此次實(shí)踐課學(xué)生們的表現(xiàn)。另外，學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員曹家樂以風(fēng)趣幽默方式表達(dá)了她的感受：“我愛攝像，攝像愛我。我真的很喜歡拍攝，我在項(xiàng)目制學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)到了用光的藝術(shù)?！?/span>

重慶交通大學(xué)非常重視項(xiàng)目制教學(xué)改革，佟延秋老師將他所講授的《電視攝像》課程的內(nèi)容進(jìn)行了重構(gòu)，以“任務(wù)->項(xiàng)目->模塊”的邏輯安排教學(xué)內(nèi)容。佟延秋老師一直注重科研、教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，項(xiàng)目制教學(xué)剛好可以將教師的科研、實(shí)踐與教學(xué)充分結(jié)合。最重要的是，每個(gè)項(xiàng)目都對(duì)接真實(shí)崗位需求或真實(shí)項(xiàng)目需求，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能將能與業(yè)界需求能夠保持一致。本次項(xiàng)目在陽光明媚的天氣中圓滿結(jié)束，佟延秋老師的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也將進(jìn)行持續(xù)的教學(xué)改革與實(shí)踐，并開展教學(xué)反思，努力提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將每一份熱愛都內(nèi)化為創(chuàng)作的動(dòng)力。

（文：李佳，圖：胡艷琪）