文章來源：課改行

一、結(jié)題報告的類型及主要結(jié)構(gòu)

結(jié)題報告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗收的實用性報告類文體，也叫研究報告。它是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗收的主要依據(jù)?！　?/span>

一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報告，需要回答好3個問題：一是“為什么要選擇這項課題進(jìn)行研究？”二是“這項課題是怎樣進(jìn)行研究的？”三是“課題研究取得哪些研究成果？”　

基本結(jié)構(gòu)大致包括以下部分：

第一個問題 “為什么要選擇這項課題進(jìn)行研究？”　 1．課題提出的背景；2．課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實意義，這個部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；第二個問題“這項課題是怎樣進(jìn)行研究的？”3.文獻(xiàn)綜述；4．課題研究的理論依據(jù)；5．課題研究的目標(biāo)；6．課題研究的主要內(nèi)容；7．課題研究的對象；8．課題研究的方法；9. 課題研究的主要過程（研究的步驟）；　 　除了第9部分外，從第1到第8部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫結(jié)題報告時，只須稍作適當(dāng)修改就可以了。而第9部分，則需要通過對課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。第三個問題：“課題研究取得哪些研究成果？”10．課題研究成果；11．結(jié)論；12.課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想；13.參考文獻(xiàn)；14.附錄。

二、結(jié)題報告的總體要求　

1．要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語撰寫結(jié)題報告

圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語，是寫好一篇結(jié)題報告的基本要求，如果能切實做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語，在撰寫時就不會出現(xiàn)大的偏差。

2．結(jié)題報告的結(jié)構(gòu)要完整　　

要按照各部分的基本結(jié)構(gòu)要求來撰寫結(jié)題報告，做到結(jié)構(gòu)完整。有些結(jié)題報告存在結(jié)構(gòu)性缺失，有的缺失一、二項，有的缺失多項，有的自定結(jié)構(gòu)，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī)范要求的。結(jié)題報告的撰寫格式不同于論文的撰寫格式，要注意不要仿照論文格式來寫。結(jié)題報告也不同于經(jīng)驗總結(jié)，不要以經(jīng)驗總結(jié)的格式要求來撰寫結(jié)題報告?！?/span>

3．語言文字表達(dá)要規(guī)范結(jié)題報告運(yùn)用的語言應(yīng)是陳述性的報告性的，文字應(yīng)當(dāng)簡潔流暢。不用第一人稱寫。一要注意不要使用經(jīng)驗總結(jié)式的語言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問；三要簡練，文字切忌累贅、重復(fù)。

三、結(jié)題報告各部分撰寫的基本要求　

報告標(biāo)題：課題名稱 結(jié)題報告、標(biāo)題二號宋體加粗居中，名稱統(tǒng)一為《XXXX》課題結(jié)題報告作者署名：單位 姓名（負(fù)責(zé)人或負(fù)責(zé)人和撰寫人），署在標(biāo)題的下面。三號楷體居中（一級標(biāo)題三號宋體加粗，用“一、二、三”標(biāo)示；二級標(biāo)題四號黑體，用“（一）（二）（三）”標(biāo)示；三級標(biāo)題四號宋體加粗，用“1.2.3.”標(biāo)示；四級標(biāo)題四號宋體，用“①②③”標(biāo)示。）

1．課題提出的背景（或者問題的提出）這個部分內(nèi)容的陳述，要求講清選擇這項課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。撰寫時要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等三個方面去回答“為什么要選擇這項課題進(jìn)行研究？”，這一部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進(jìn)行研究的原因、理由，當(dāng)然還必須考慮到教育形勢的發(fā)展和觀念、方法、理念、手段的更新。

2．課題研究的意義課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實意義，主要闡述本課題研究的重要性和必要性，以及可能性等方面去思考。這個部分既可以單獨作為一個部分來陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來陳述，無需單獨列出為一部分。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項課題來研究”這個問題?！?/span>

3.文獻(xiàn)綜述通過學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)，總結(jié)概括陳述目前在全國、省、自治區(qū)或市，本課題研究內(nèi)容的基本狀況，主要的成果：觀點、策略、模式、方法、途徑等等，并對已有的研究進(jìn)行簡要評述，尋找研究的空白之處，提煉自己課題的可能創(chuàng)新點。這一部分不能只簡單羅列出所查文獻(xiàn)的數(shù)量、目錄。

4．課題研究的理論依據(jù)課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時代性。在陳述理論依據(jù)時，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個文件、某位國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。當(dāng)然，并不是每一個課題都必須列出理論依據(jù)，有關(guān)課題是否一定需要理論依據(jù)可以課題的理論要求決定。

5.核心概念的界定一般來說，我們經(jīng)常把課題名稱中的特指的、專有的概念，還有最為關(guān)鍵性詞語，以及一般人理解不是很清楚的詞組作為課題的核心概念。

核心概念的界定即是對課題名稱中一些重要詞語的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等作簡單闡述。 在課題的研究中，只有把握了核心概念，研究的方向才能明確，研究的目標(biāo)和內(nèi)容才能具有科學(xué)性。

6．課題研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目標(biāo)。課題內(nèi)容、教師發(fā)展目標(biāo)。這個部分的陳述，要注意以下兩個問題：

一是課題研究的目標(biāo)一定要具體、實在、可實現(xiàn)，要扣緊課題題目?！拘ｉL給錢你研究了N年，你拿什么回報他？能有一些新觀點、新認(rèn)識、新策略、新模式嗎？（一個可操作的方法嗎？一個可應(yīng)用的策略嗎？一個可推廣的教學(xué)模式嗎？一套可編輯使用的課件、教案、試題、案例、方案嗎？等等等等…）；設(shè)身處地為領(lǐng)導(dǎo)想想，你的研究對學(xué)校、對學(xué)生、對教師有什么作用？其他教師能從你這里學(xué)習(xí)到什么？】

二是要注意結(jié)題報告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說，本課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實到研究成果中去?？匆粋€課題的研究合格不合格，能不能通過驗收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。

7．課題研究的主要內(nèi)容課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。對研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。如何撰寫課題研究目標(biāo)與內(nèi)容，建議大家參考做課題就是做課題名稱一文。

8．課題研究的對象研究對象是指本課題研究所要涉及的因變量發(fā)生客體，即研究行為針對的目標(biāo)和對象，要界定清楚。

9.課題研究的方法課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實驗法，同時也可能采用問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、行動研究法等。但要以一種研究方法為主，其他研究方法為輔。這部分的陳述，一般要將清楚為什么用這個方法，在哪些階段哪些方面用這個方法，怎么樣這個研究方法，要達(dá)到什么樣的目的等等，而不是對這個研究方法做名詞解釋。

10．課題研究的主要過程（或研究步驟）“課題研究的主要過程”這部分，需要認(rèn)真總結(jié)歸納。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。

可分寫成以下幾個部分。（一）準(zhǔn)備階段: 1.xxxxxx2. xxxxxx3. xxxxxx（二）實施階段：1. xxxxxx2. xxxxxx3. xxxxxx (三) 總結(jié)階段：1. xxxxxx2. xxxxxx3. xxxxxx“課題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。撰寫“課題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗總結(jié)或研究體會?！?/span>

11．課題研究成果（成果概述）

“課題研究成果”這個部分是整篇結(jié)題報告中最為重要的部分。一個結(jié)題報告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報告的一半左右。

“課題研究成果”這個部分內(nèi)容的表述，要注意三個問題：　　

第一，不要只講實踐成果，不講理論成果一個結(jié)題報告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實踐成果兩個部分。不少的結(jié)題報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎項。或者是，通過研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實踐成果。一篇結(jié)題報告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有人認(rèn)為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認(rèn)識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點、新認(rèn)識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標(biāo)”或“研究內(nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。

第二，研究成果的陳述不能過于簡略有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進(jìn)去，而不是簡單的列出論文目錄，或者簡單的說發(fā)表了幾篇論文之類的，必須要將研究所取得的成果主要觀點進(jìn)行概述。有的結(jié)題報告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個課題分為幾個子課題來研究，在結(jié)題報告的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應(yīng)注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點。同時也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。

要寫好這部分，必須掌握充分的材料，然后對材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點。用材料說明觀點。做到材料與觀點的統(tǒng)一。這是基本的要求。

要防止易出現(xiàn)兩種毛?。阂环N是只限于表述自己的論點，而缺乏科學(xué)的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什么。出現(xiàn)上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據(jù)來說明論點，做到論點與論據(jù)的統(tǒng)一。為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動形象地表達(dá)研究成果，提高說服力和可信性還應(yīng)減少不必要的文字?jǐn)⑹?，而采用圖、表、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。當(dāng)然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準(zhǔn)確無誤。

第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述?！?/span>

12．研究結(jié)論課題報告的結(jié)論部分是作者經(jīng)過反復(fù)研究后形成的總體論點，它是整篇報告的歸宿?？偨Y(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律。而不是正文部分內(nèi)容的簡單重復(fù)，更不是談幾點體會，喊幾個口號。寫結(jié)論必須十分謹(jǐn)慎，措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字簡明，結(jié)論具體，不能模棱兩可，含糊其辭。當(dāng)然，研究結(jié)論有時候也可以與研究成果融合起來寫，不必要單獨成為一部分內(nèi)容。

13．課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想這個部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。

14.參考文獻(xiàn)引用（注釋），參考他人的成果。注釋，即原滋原味地引用別人的成果的，要注出誰的文章，哪一年，哪一篇文章，第幾頁。參考文獻(xiàn)則附在后面，參考文獻(xiàn)需要按照規(guī)范的格式列出。（注釋的方法和參考文獻(xiàn)的注入格式可參考權(quán)威雜志發(fā)表的文章）標(biāo)準(zhǔn)的參考文獻(xiàn)格式如下：（1）書籍標(biāo)注方法[序號]作者.題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].出版地:出版者,出版年.（說明：不用寫起止頁碼）（2）期刊文章標(biāo)注方法[序號]作者.題名[J].刊名,年,卷(期):本文起止頁碼.（說明：期刊文獻(xiàn)有卷號的寫法：“2007,9(6):”無卷號的寫法：“2007(6):”）參考文獻(xiàn)：[1] 陳述彭,童慶禧,郭華東.遙感信息機(jī)理研究[M].北京:科學(xué)出版社,1998.[2] 程昌秀,張文嘗,陳潔,等.基于空間句法的地鐵可達(dá)性評價分析 [J].地球信息科學(xué),2007,9(6):31-35.[3] 容中逵.當(dāng)前我國鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整問題研究[J].中國教育學(xué)刊,2009(8):16-18.14．附錄不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括調(diào)查問卷，一些統(tǒng)計過的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，獲獎情況、一些照片等材料。這部分內(nèi)容需要精簡，不能一股腦兒什么東西都往這里塞，這樣會淡化結(jié)題報告的關(guān)鍵內(nèi)容，反而會起到相反的效果。

四、撰寫課題報告應(yīng)注意的幾個問題

1．重點應(yīng)放在介紹研究方法、過程和研究結(jié)果方面課題報告的價值是以方法的科學(xué)性和可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因為只有研究方法是科學(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。人們閱讀或?qū)彶檎n題報告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等。因此，寫作課題研究報告，主要精力應(yīng)花在方法、過程和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性。

2．理論觀點的闡述要與材料相結(jié)合在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，是應(yīng)該關(guān)心的重要問題。論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學(xué)事實的支撐，做到論點與事實相結(jié)合。課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關(guān)系，要求研究者首先選好事實。除了要注意事實的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實來說明問題，揭示普遍規(guī)律。其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦?，用事實論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點。

3．分析討論要實事求是，不夸大，不縮小在下結(jié)論時要注意前提和條件，不要絕對化，也不要以偏概全，把局部經(jīng)驗說成是普遍規(guī)律。課題研究的組織管理、成員、各子課題研究學(xué)校及經(jīng)費的支出使用等可放在課題研究工作報告中，可以不用寫在課題結(jié)題報告中。

五、結(jié)題一般需要準(zhǔn)備的材料

1.課題實施方案（或課題申報立項書）

2 ．課題開題報告

3 ．課題研究報告

4 ．反映課題研究過程的相關(guān)資料（中期報告、文本資料、影像資料等）

5 ．反映課題研究成果的支撐材料（課題研究論文匯編、發(fā)表的論文、調(diào)查報告、教學(xué)設(shè)計、個案分析、課件、錄像課、獲獎證書等）結(jié)題需要哪些材料，每個地方的課題管理部門要求不一樣，需要根據(jù)課題管理部門的要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
附：某市課題結(jié)題時應(yīng)提交的材料

一、文件性資料

1、立項申報書（原件和復(fù)印件各一份）

2、課題立項通知書（原件和復(fù)印件各一份）

3、開題報告（一份）(附活動照片)

4、課題設(shè)計方案、計劃（一份）（就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。也稱研究方案，研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，保證整個研究工作有條不紊地進(jìn)行。）

5、各階段性總結(jié)報告（各一份）（比如分階段的或中期的）(附活動照片)

6、課題研究工作報告（一式三份）

7、課題研究結(jié)題總報告（一式三份）

注：課題研究工作報告和課題研究結(jié)題總報告可以合并為一個報告，即課題結(jié)題報告

二、過程性資料

1、文字資料

（1）各種問卷調(diào)查表，整理、分析資料（也就是說我們不能光把原始調(diào)查資料裝訂整理，而應(yīng)附有開展調(diào)查的計劃與調(diào)查報告【調(diào)查結(jié)果、調(diào)查分析、制定下一階段的研究措施與計劃等內(nèi)容】）

（2）課題實驗的階段性成果（典型案例、隨筆、階段性經(jīng)驗總結(jié)，教師參加課題研究培訓(xùn)活動的材料等文字資料）。

（3）研究過程大事記錄表(理論學(xué)習(xí)材料及學(xué)習(xí)筆記、反思；研討會議記錄；研討公開課教師簽到表；開題、中期、后期每個成員的學(xué)習(xí)總結(jié)及反思；專家指導(dǎo)的材料及反思等等)

2、音像資料（錄像帶，錄音帶，光盤等）

（1）各類觀摩課，研討課等(每個觀摩課、研討課上課教師的教案或教學(xué)設(shè)計、上課教師教后反思、課題組成員的反思、課題組成員針對性的研究成果，并附活動照片，裝訂成本)

（2）與課題相關(guān)的各類軟件

（3）與課題相關(guān)的各種活動記錄(研討活動記錄表、理論學(xué)習(xí)的材料等等，并附照片)

三、成果性資料

（1）論文、論著（每個成員的論文或論著裝訂成本）

（2）各種與課題相關(guān)的獲獎證書

（3）課題的隱形和顯性成果（即課題研究效果和形成的教育理論）

論文、論著與證書是研究成果的體現(xiàn)，是課題能否結(jié)題的必備的條件

四、其他資料

體現(xiàn)自己課題研究特色的資料

同一類材料裝入檔案盒后，要在檔案盒正面標(biāo)注研究課題名稱及單位日期，側(cè)面要貼好分類標(biāo)簽，

提交材料整理的規(guī)范有序能展示出研究工作是按部就班的，有條不紊的，按研究方案進(jìn)行研究的，能充分說明研究過程的真實可靠性，而且便于鑒定組的檢查審閱，為研究工作能順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。

（來源：課改行）