現(xiàn)在，拉著國外名校教授來給中國學(xué)生線上上課（圈錢）的背景提升項(xiàng)目越來越多了。在市場上，以美國常青藤和英國G5教授作為賣點(diǎn)的各類項(xiàng)目應(yīng)有盡有，提供類似項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)也非常之多。

這些“名校教授帶你線上做科研”的項(xiàng)目普遍價(jià)格不菲，但參加者們出于對“背景提升”的急切需求，仍然趨之若鶩。一些國際教育行業(yè)的從業(yè)者曾經(jīng)直接告訴過筆者：“學(xué)員一般都是沖著名校教授的推薦信而來的”，“說白了，這類背景提升產(chǎn)品就是賣名校教授推薦信。”

市面上部分以“名校教授”為賣點(diǎn)的背景提升項(xiàng)目

那么，這種推薦信對于留學(xué)申請的價(jià)值到底有多大呢？小南對此做了一些調(diào)研，采訪了多名留學(xué)顧問，今天想給你分享我們了解到的“內(nèi)幕”。

機(jī)構(gòu)在推銷此類項(xiàng)目的時(shí)候，往往會(huì)強(qiáng)調(diào)推薦信在名校申請中的重要性，但是卻不講清楚不同推薦信之間有什么區(qū)別，以及名校到底重視的是什么樣的推薦信。

如果去仔細(xì)讀學(xué)校官網(wǎng)，我們就會(huì)知道，簡單來說，歐美名校偏好的是“足夠了解學(xué)生”且“具有可信度”的推薦人在“自然認(rèn)識學(xué)生的前提下”開具的“強(qiáng)力推薦學(xué)生”的推薦信——符合這種條件的優(yōu)秀推薦人，最典型的應(yīng)該是學(xué)生所在學(xué)校的長期任課老師。

NYU、Michigan等名校建議申請者在選擇推薦人時(shí)優(yōu)先考慮任課教師而非“不熟悉的名人” /網(wǎng)絡(luò)

帶著這個(gè)背景，我們來檢視中國市面上的“歐美名校教授帶你線上科研”項(xiàng)目。

首先，名校教授作為“導(dǎo)師”參加這類短期教育項(xiàng)目大多都是出于單純的盈利目的——?dú)W美教授參與中國商業(yè)教育項(xiàng)目的時(shí)薪市場價(jià)，已經(jīng)達(dá)到每小時(shí)數(shù)百美金到數(shù)千美金不等。有一些教授向筆者表示，當(dāng)前中國教育公司給到他們的薪酬超過了他們的常規(guī)薪酬水平，是非常誘人的。

筆者曾經(jīng)問過不少歐美名校的教授：“面對中國教育公司的（付費(fèi)）邀請，你會(huì)選擇以導(dǎo)師身份參與并為學(xué)員開具推薦信嗎？”結(jié)果是，筆者詢問的大多數(shù)在職的歐美名校教授都會(huì)拒絕。他們不僅擔(dān)心合作中存在的關(guān)于職業(yè)道德和學(xué)術(shù)倫理的問題，還普遍由于本職工作的忙碌，難以抽出在教育項(xiàng)目中“帶學(xué)生”的時(shí)間。

這就意味著，如果我們在國內(nèi)的教育市場上能看到100名美國教授，那就意味著國內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)很可能已經(jīng)聯(lián)系過幾乎10000名美國教授來尋求合作了。

所以，不少歐美名校的教授們都非常清楚這種“商業(yè)教育項(xiàng)目”和“賺錢方式”在中國的存在：他們已經(jīng)被無數(shù)的中國教育公司聯(lián)系過了。

這也意味著，中國的這類項(xiàng)目在這些外國教授眼里都自帶“濃厚的商業(yè)味道”。每當(dāng)他們看到這種類型的推薦信時(shí)，他們都會(huì)想到：“噢，能參加這種項(xiàng)目，這個(gè)學(xué)生真有錢！”

這其實(shí)本來也不是一個(gè)問題，因?yàn)樵趪H視野中，商業(yè)不意味著就是不好的。但是，讓我們面對現(xiàn)實(shí)：中國商業(yè)教育公司在國際上名聲是不那么好的。

中國國際教育行業(yè)推薦信造假的國際報(bào)道文章 /維立克（vericant）官網(wǎng)

整個(gè)中國國際教育產(chǎn)業(yè)在國際上名聲就很糟糕，而部分中國公司在運(yùn)營“名校教授科研”這件事的過程中讓情況雪上加霜。

筆者認(rèn)識的一位美國教授親口告訴過我：“有家中國公司聯(lián)系我做這種項(xiàng)目。在和他們的溝通中，我意識到他們對課程內(nèi)容不是很關(guān)心，最關(guān)心的是我的推薦信，希望我盡量多開推薦信。他們把我當(dāng)成了推薦信磨坊（recommendation letter mill）?！?/p>

其次，一封推薦信的價(jià)值不只取決于誰開，還取決于里面到底寫了什么。

在中國大多數(shù)“教授帶你線上做科研”的項(xiàng)目中，教授幾乎不可能與學(xué)生有足夠多的時(shí)間互動(dòng)，也很難深度地了解學(xué)生的個(gè)人能力與學(xué)習(xí)狀況。理由很簡單——首先，線上形式的授課，天然地不利于師生間的互動(dòng)交流（除非是一對一，否則老師上課的時(shí)候甚至都不一定能分清楚說話的是哪個(gè)學(xué)生）；其次，線上項(xiàng)目無法保證學(xué)生能在除上課之外的任何時(shí)間成功找到教授并獲得所需要的幫助。（商業(yè)公司只能按小時(shí)來“買”教授寶貴的時(shí)間，否則他們無法承擔(dān)薪聘教授所用的高額成本。）

而對于大多外國教授來說，他們更看重誠信、非常愛惜自己的聲譽(yù)。有的人盡管愿意參加這種項(xiàng)目賺錢，但不會(huì)幫助學(xué)生在推薦信上“撒謊”——開推薦信可以，但是說什么那是另一回事。

在這種情況下，教授就算寫比較積極正面的推薦信，也只能寫一些很浮于表面的內(nèi)容，例如“該學(xué)生上了我的xx課程，表現(xiàn)良好…”，而非優(yōu)質(zhì)推薦信的“我特別了解這個(gè)學(xué)生，并且愿意強(qiáng)烈推薦”。

而如果學(xué)生在項(xiàng)目中表現(xiàn)不怎么樣，那么教授在推薦信系統(tǒng)里給學(xué)生打分的時(shí)候，很可能會(huì)選擇“表現(xiàn)普通”這樣的選項(xiàng)。這樣的“推薦”，在很大程度上并不能真正幫助到學(xué)生的申請。

推薦信系統(tǒng)發(fā)在推薦人郵箱中的“評分”頁面 /網(wǎng)絡(luò)

第三，一封推薦信的價(jià)值，還取決于推薦人與被推薦人的接觸時(shí)長和熟悉程度。

熟悉國外學(xué)校申請系統(tǒng)的人都知道，推薦人要填寫自己跟被推薦人的關(guān)系、認(rèn)識的時(shí)間長度。一個(gè)才認(rèn)識幾周、一兩個(gè)月的教授的推薦信，不會(huì)被那么看重。

其實(shí)，從學(xué)業(yè)方面來說，最了解一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是他的任課老師。任課老師的推薦或評價(jià)，通常更加真實(shí)且擁有說服力。

如果一個(gè)學(xué)生不依靠自己學(xué)校的任課老師，而是去外面參加商業(yè)項(xiàng)目來換取推薦信，招生官會(huì)想：“是不是這個(gè)學(xué)生的任課教師對他的評價(jià)不怎么樣，所以他才需要去外面花錢買推薦信？”

在這種疑慮下，“商業(yè)推薦信”的存在并不能對申請結(jié)果起到多積極的影響。這也是為什么國外學(xué)校經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“不要迷信找名校教授給自己寫推薦信！”的原因。

最后，我們也不要忘記，不說推薦信本身的含金量，能不能通過這種商業(yè)項(xiàng)目真的拿到推薦信還是個(gè)問題。

盡管許多中國商業(yè)機(jī)構(gòu)在推銷“名校教授帶你做科研”項(xiàng)目的時(shí)候，都會(huì)說“百分百保證拿到推薦信”，而實(shí)際情況是，比較在乎自己聲譽(yù)（占絕大多數(shù)比例）的歐美教授都會(huì)在合作前表明，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來給推薦信。也就是說，不可能保證給每個(gè)學(xué)生開推薦信——所以百分百保證是不太可能的。

“我不能賣自己的推薦信?！庇胁恢挂晃幻绹淌谠?jīng)告訴過筆者。

因而，“百分百保證推薦信”只有兩種情況：一是虛假承諾（在課程結(jié)束時(shí)與客戶溝通、爭取讓客戶接受自己是“因?yàn)槠渌碛伤詻]有拿到推薦信”，這是許多背景提升機(jī)構(gòu)的常見套路）；二是這個(gè)機(jī)構(gòu)找了一位并不在意自己聲譽(yù)的教授。如果一個(gè)教授為了“撈金”肯給任何水平的學(xué)生隨意開推薦信，那么他聲譽(yù)的含金量、推薦信的含金量有多少，也就可想而知了。

市場上部分國際教育機(jī)構(gòu)對“百分百獲得推薦信”的保證（內(nèi)容經(jīng)打碼處理）

綜上，如果是為了項(xiàng)目本身，為了上課、學(xué)習(xí)知識而參加這樣的項(xiàng)目是沒有任何問題的，學(xué)生們也應(yīng)該能夠從名校教授身上有所收獲、獲得一封額外的推薦信，哪怕用不到也沒關(guān)系。但是，如果因?yàn)橥扑]信去參加，可能就誤入了歧途。

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文 | 小南

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