大家好，我是學(xué)術(shù)指北。學(xué)術(shù)路上，指引前行！~科研服務(wù)可后臺私信！

為了幫助有志于社科基金項目申報的老師學(xué)習(xí)和成長，小北為各位老師準備了5份立項的國家社科基金項目申報書范文，文章末尾可以直接免費領(lǐng)取范文模板！

注意：領(lǐng)取請看文末~

《基于ERP沙盤模擬經(jīng)營平臺開展跨專業(yè)多課程創(chuàng)新性綜合實訓(xùn)的探索與實踐》

一、立項背景與意義

1.國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析

(簡評國內(nèi)外對此問題的研究進展情況，500字內(nèi))

近年來，為了適應(yīng)社會對所需人才越來越高的創(chuàng)新精神和實踐能力要求，高校各專業(yè)相繼推出了一系列旨在提高大學(xué)生綜合運用知識能力的實訓(xùn)課程，其中ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程被廣泛應(yīng)用到經(jīng)管類專業(yè)。

隨著該課程的普及，學(xué)界對ERP沙盤課程的認識和研究也逐漸深入。首先，已有文獻對ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生知識體系、培養(yǎng)團隊合作精神，以及提升學(xué)生溝通能力、分析解決問題能力、抗挫折能力等方面的積極作用給予了充分肯定，認為應(yīng)該將該課程作為經(jīng)管類學(xué)生的必修、基礎(chǔ)、實踐課程納入教學(xué)體系。

其次，較多研究者對ERP沙盤實訓(xùn)課程的適用性(即對哪些專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在什么時候開設(shè)ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程)以及該課程的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、成績評定方式、教學(xué)過程中遇到的某些具體問題和相應(yīng)的解決對策進行了廣泛而深入的探討。

再次，不少有過參賽經(jīng)歷的選手或指導(dǎo)老師對ERP沙盤對抗賽中的制勝策略進行了較為深入的分析。最后，還有少數(shù)研究者從沙盤所提供的模擬經(jīng)營環(huán)境與真實企業(yè)所處的現(xiàn)實經(jīng)營環(huán)境存在的巨大差異以及沒有體現(xiàn)客戶關(guān)系管理、人力資源管理等環(huán)節(jié)的角度，分析指出了國內(nèi)現(xiàn)有ERP沙盤模擬系統(tǒng)存在的內(nèi)在缺陷，并提出了改進建議。

2. 本課題對促進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義

雖然已有文獻論及了對經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程的方方面面，但我們認為現(xiàn)有研究還存在如下缺陷：

(1)僅限于對經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)ERP沙盤課程的探討，未涉及將ERP沙盤用于計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等專業(yè)的《軟件工程》、《系統(tǒng)分析與設(shè)計》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》和《ERP原理與應(yīng)用》等課程實踐教學(xué)的探討；

(2)現(xiàn)有研究缺少教育學(xué)生運用《運籌學(xué)》和《ERP原理與應(yīng)用》等課程的專業(yè)知識，利用EXCEL為分析工具來提升ERP沙盤模擬經(jīng)營水平的內(nèi)容；

(3)ERP沙盤課程是一門綜合性的、既適用于經(jīng)管類學(xué)科又適用于計算機類相關(guān)專業(yè)的模擬實踐類課程，但目前國內(nèi)尚缺少一本系統(tǒng)性強、知識涵蓋廣、實用性強、適合這兩類學(xué)生共同使用的ERP沙盤模擬實驗課程教材。

本研究的作用和意義就在于將彌補現(xiàn)有研究的上述缺陷。

二、課題實施方案

1.具體研究內(nèi)容或?qū)ο螅?/span>

(1)突破目前各高校只將沙盤模擬經(jīng)營課程用于經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)的傳統(tǒng)思維，探索如何將沙盤模擬經(jīng)營引入計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等專業(yè)開設(shè)的《軟件工程》、《系統(tǒng)分析與設(shè)計》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》和《ERP原理與應(yīng)用》等課程的實踐教學(xué)中。

我們認為，計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)是要培養(yǎng)具備開發(fā)各類企業(yè)應(yīng)用軟件能力的專門人才，而這些專業(yè)的學(xué)生往往不懂企業(yè)經(jīng)營的基本流程，所以也就不知道企業(yè)究竟需要什么樣的軟件。

但如果在這些專業(yè)的某些課程的實訓(xùn)中引入ERP沙盤,學(xué)生將可以通過ERP沙盤模擬經(jīng)營實訓(xùn)，了解企業(yè)經(jīng)營的基本流程，知道在企業(yè)經(jīng)營過程中，哪些業(yè)務(wù)可以通過軟件來完成，以及處理這些業(yè)務(wù)的軟件需要具備哪些功能，從而有助于培養(yǎng)出知曉企業(yè)軟件需求、具有較強動手能力的專門人才。

(2)從生產(chǎn)與運作管理角度的分析并指出現(xiàn)有ERP沙盤存在的缺陷，并提出具體的改進措施?，F(xiàn)有文獻在指出ERP沙盤本身的缺陷時，大多是從市場營銷和財務(wù)管理的角度來進行分析，而缺少從生產(chǎn)與運作管理角度的分析。

懂得ERP的人都知道，ERP的概念是由開環(huán)MRP(物料需求計劃)、閉環(huán)MRP和MRPII(制造資源計劃)逐漸演變而來的，其最初關(guān)注的焦點也是企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)與運作管理，而從生產(chǎn)與運作管理的角度來看，現(xiàn)有的ERP沙盤存在較多缺陷，如生產(chǎn)計劃的刻度只細化到季度，完全體現(xiàn)不出企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)計劃安排的復(fù)雜性；產(chǎn)品可以一個一個單獨地生產(chǎn)，且只需在一種設(shè)備上加工即可完成，完全沒有批量的概念，也無法體現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)與作業(yè)任務(wù)在車間之間進行調(diào)度的重要性；允許提前交貨，而不是嚴格按照訂單所規(guī)定的交貨時間交貨，也違背了當今生產(chǎn)管理領(lǐng)域強調(diào)準時化生產(chǎn)的趨勢。

所有這些都可能誤導(dǎo)學(xué)生一一對一個企業(yè)來說，只有市場營銷和財務(wù)管理是最重要的；復(fù)雜的運籌學(xué)模型在企業(yè)經(jīng)營管理過程中毫無用處。

而事實上，在西方的工商管理教育中，市場營銷、財務(wù)管理和生產(chǎn)與運作管理是并列的三門核心課程。并且，種種跡象表明，中國現(xiàn)在雖然是制造大國，但其生產(chǎn)與運作管理水平卻比較低。

因此，我們認為，國產(chǎn)的ERP沙盤除了要從市場營銷和財務(wù)管理的角度進行改進外，還急需從生產(chǎn)與運作管理的角度來進行改進，以激發(fā)在校大學(xué)生對《生產(chǎn)與運作管理》課程的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用運籌學(xué)的方法來解決生產(chǎn)管理中的實際問題，以便等到這些學(xué)生進行工作崗位能夠提高我國制造業(yè)的生產(chǎn)與運作管理水平。

(3)探討如何運用《運籌學(xué)》和《ERP原理與應(yīng)用》等課程的專業(yè)知識，并利用EXCEL為工具來提升學(xué)生的ERP沙盤模擬經(jīng)營水平。該問題的研究從另一個角度來說，也可以看作是探討如何利用ERP沙盤模擬經(jīng)營平臺開展《運籌學(xué)》和《ERP原理與應(yīng)用》課程的實訓(xùn)教學(xué)。

(4)綜合前面三個問題的研究成果，研究如何編寫一本既能滿足經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生開展ERP沙盤模擬經(jīng)營實訓(xùn)需要，又適合計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)等專業(yè)使用的《ERP沙盤模擬經(jīng)營實驗教程》。

2.研究擬達到的目標：

一是將沙盤模擬課程引入計算機類專業(yè)的某些涉及系統(tǒng)分析與設(shè)計課程的實訓(xùn)中，從而幫助高校的計算機類專業(yè)培養(yǎng)出知曉企業(yè)軟件需求、具有較強動手能力的專門人才。

我們認為計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)等與計算機密切相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《ERP原理與應(yīng)用》課程時，應(yīng)該與經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)有所不同，教師不能只是教會他們使用一個現(xiàn)成的ERP軟件，而是應(yīng)該引導(dǎo)他們綜合運用自己所學(xué)的《系統(tǒng)分析與設(shè)計》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》以及《可視化編程語言》，并結(jié)ERP沙盤所提供的經(jīng)營流程，設(shè)計和開發(fā)一個簡易的ERP軟件。

二是從市場營銷、生產(chǎn)與運作管理和財務(wù)管理三個角度全部闡述現(xiàn)有沙盤模擬經(jīng)營平臺存在的固有缺陷，以便讓學(xué)生既能通過沙盤模擬經(jīng)營培養(yǎng)各種傳統(tǒng)理論教學(xué)無法培養(yǎng)的各種實踐能力，但又清楚地知道沙盤自身存在的缺陷而不至于被其所誤導(dǎo)。

三是借助于沙盤模擬經(jīng)營實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用定量分析方法解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中實際問題的能力。

四是編寫一本系統(tǒng)性強、知識涵蓋廣、實用性強、適合經(jīng)管類專業(yè)和計算機類相關(guān)專業(yè)使用的《ERP沙盤模擬經(jīng)營實驗教程》。

3. 擬解決的關(guān)鍵問題：

(1) 找到教導(dǎo)計算機類專業(yè)的學(xué)生通過《ERP沙盤模擬經(jīng)營實訓(xùn)》課程完成企業(yè)ERP軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計工作的方法。

(2) 根據(jù)ERP沙盤模擬經(jīng)營平臺所提供的經(jīng)營流程，綜合運用《系統(tǒng)分析與設(shè)計》或《軟件工程》、《ERP原理與應(yīng)用》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》和《可視化編程語言》等課程中的知識，完成一個簡易ERP軟件系統(tǒng)的開發(fā)，并將該系統(tǒng)的開發(fā)過程整理編寫成教學(xué)案例。

(3) 找出在沙盤模擬經(jīng)營過程中，可以通過建立運籌學(xué)模型進行優(yōu)化決策的經(jīng)營環(huán)節(jié)，并建立相應(yīng)的運籌學(xué)模型。

(4) 編寫一本既能滿足經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生開展ERP沙盤模擬經(jīng)營實訓(xùn)需要，又適合計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)使用的《ERP沙盤模擬經(jīng)營實驗教程》。

4. 課題的預(yù)期成果形式

(1) 撰寫一份有關(guān)省內(nèi)高校經(jīng)管類專業(yè)及計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題的研究報告(研究報告)。

(2) 根據(jù)沙盤模擬經(jīng)營平臺而開發(fā)一個簡易的ERP管理系統(tǒng)(軟件)。

(3) 編寫一本《ERP沙盤模擬經(jīng)營實訓(xùn)教程》(教材)。

(4) 至少發(fā)表兩篇有關(guān)高校ERP沙盤模擬綜合實訓(xùn)的學(xué)術(shù)論文(論文)。一篇專門探討學(xué)生在沙盤模擬經(jīng)營過程中如何綜合應(yīng)用多門課程的知識來提高自己的經(jīng)營水平，例如運用運籌學(xué)的方法來制訂最優(yōu)的生產(chǎn)計劃：另一篇則分別從市場營銷、生產(chǎn)與運作管理和財務(wù)管理的角度來探討沙盤模擬經(jīng)營與真實的企業(yè)運營到底存在哪些不同，并指出應(yīng)該如何對其進行改進，撰寫此文的目的還在于讓學(xué)生明白真實的企業(yè)經(jīng)營與沙盤模擬經(jīng)營到底有何區(qū)別，以免學(xué)生被沙盤所誤導(dǎo)。

5. 課題的預(yù)期效益

由于受經(jīng)費限制，本課題的實地調(diào)研范圍可能只限于XX省，但我們相信，XX高校在經(jīng)濟管理類和計算機相關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題可能在我國其他省份的高校中也普遍存在，因此本課題的相關(guān)研究成果雖然主要是致力于提高XX高校的經(jīng)濟管理類和計算機相關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)水平,但因為該課題的研究成果將以教材和學(xué)術(shù)論文形式公開發(fā)行和發(fā)表，因此，可以預(yù)期該課題的研究成果將會使全國所有經(jīng)濟管理類專業(yè)和計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生受益。

6. 實施計劃

20XX年05月–20XX年10月實地調(diào)研了解我省高校ERP沙盤模擬經(jīng)營實驗室建設(shè)及使用情況；同時調(diào)查我省高校計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)等專業(yè)的實踐教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，以便更好地論證將ERP沙盤引入計算類專業(yè)實踐教學(xué)的可能性和必要性。

20XX年11月–20XX年02月廣泛收集相關(guān)的文獻資料，全面消化和吸引已有的研究成果；同時以電子信函或電話聯(lián)系的方式調(diào)查了解我國部分省外高校ERP沙盤模擬經(jīng)營實驗教學(xué)情況以及計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)等專業(yè)的實踐教學(xué)情況，以便收集更多有關(guān)高校經(jīng)管類專業(yè)和計算機相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)情況的第一手資料，為后續(xù)的研究做好充分的準備，并在此基礎(chǔ)上完成第一篇學(xué)術(shù)論文的撰寫。

20XX年03月–20XX年08月完成基于電子沙盤的簡易ERP系統(tǒng)開發(fā)和調(diào)試工作，并對此系統(tǒng)的開發(fā)過程中所有原始文件進行分析整理，編寫教學(xué)案例。

20XX年09月–20XX年12月將編寫的案例用于實踐教學(xué)，并記錄和分析教學(xué)效果；同時完成第二篇學(xué)術(shù)論文的撰寫。

20XX年01月–20XX年07月完成ERP沙盤模擬經(jīng)營實驗指導(dǎo)教材《ERP沙盤模擬經(jīng)營實驗教程》的編寫，以便此教材能夠在20XX–20XX學(xué)年的第一學(xué)期投入使用。

20XX年08月一20XX年10月著手在省內(nèi)部分高校對前期研究成果進行宣傳和推廣。

20XX年11月—20XX年12月整理課題研究成果，撰寫研究報告,完成課題結(jié)題。

7. 本課題的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價值

特色：跨專業(yè)性，經(jīng)過我們的努力ERP沙盤將可用于計算機相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)。

創(chuàng)新點：與大多數(shù)文獻僅局限于探討高校引入ERP沙盤用于經(jīng)管類專業(yè)相關(guān)課程的實踐教學(xué)不同，本課題探討了將ERP沙盤應(yīng)用于計算機相關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)的可能；并將在此基礎(chǔ)上編寫一個可供計算類專業(yè)使用的ERP系統(tǒng)分析與設(shè)計的教學(xué)案例。

應(yīng)用價值及推廣途徑：可以全面提高經(jīng)管類專業(yè)和計算機相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)水平。

相關(guān)研究成果可以直接通過教材或制作成視頻節(jié)目的形式向全國其他高校進行推廣，還可以通過組織ERP沙盤教學(xué)專題研討會的形式進行推廣。

8. 本課題的主要研究方法

從總體上說，本課題將采用理論與實證相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合的研究方法。針對不同的研究內(nèi)容擬采用有針對性的研究方法，涉及的具體研究方法包括：文獻研究法、問卷調(diào)查法、深度訪談法、典型案例分析法、比較研究法、演繹推理和歸納推理方法以及數(shù)學(xué)建模等。

三、課題研究基礎(chǔ)

1.課題組成員已開展的相關(guān)研究及成果概述(包括自選課題、校級以上課題、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)論著論文及獲勵等，500字內(nèi))。

XXX：課題申請人，主持完成XXX科技項目《基于XXXX軟件的物流成本核算體系構(gòu)建研究》，主持XXXXX青年基金項目《特色XXXX交易市場的有效性研究》；參與多個XXXX項目、XXXXX社科項目、XXXX教改項目和XX科學(xué)規(guī)劃項目；從20XX年至今先后在《XXXX管理》(CSSCI核心版)、《XXXX經(jīng)濟》(核心)、《XX通訊》(核心)《XXXX研究》(CSCD核心版)和《XXXX信息化》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文X篇，主編教材X部。

20XX年《XXX電子商務(wù)發(fā)展策略研究》一文獲XXX計算學(xué)會優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文X等獎；

20XX年11月和20XX年11月帶領(lǐng)學(xué)生參加XXX大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競賽，分別榮獲XX模擬經(jīng)營技能賽(XX組) X等獎。

XXX：多年來專注于JAVA語言編程方面的教學(xué)和科研，在《XXX信息技術(shù)》《XX電腦》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，并承擔過多項企業(yè)委托軟件系統(tǒng)的開發(fā)工作；

20XX年指導(dǎo)的《基于XXXX模板制作》榮獲XXXX“安利杯”大學(xué)生計算機作品大賽的省X等獎。

課題組其他三位成員近年來共主持或參與各類校級以上課題X項，其中：XXX，X項、XX，X項、XXX，X項；近X年公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文X篇，其中：XXX，X篇、XXX，X篇。

2.已具備的教學(xué)改革與研究的基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對課題的支持情況(含有關(guān)政策、經(jīng)費支持及其使用管理機制、保障條件等，可附有關(guān)文件)，尚缺少的條件和擬解決的途徑(300字以內(nèi))

我校十分注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校在“XX五改革發(fā)展綱要”中提出“學(xué)生能力培養(yǎng)目標符合社會的職業(yè)要求，并以此建構(gòu)實現(xiàn)目標的課程解決方案”和“以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心成為教師教學(xué)設(shè)計的核心理念”的辦學(xué)理念；并于20XX年啟動“以學(xué)生能力形成為核心”的本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作，增加實踐教學(xué)比重，同時大力資助教師開展“以學(xué)生能力形成為核心構(gòu)建課程體系”和“應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系的探索與實踐”為主題的教改課題研究。

自20XX年我校計算機中心實驗室榮獲“XX省高校實驗教學(xué)示范中心”以來，實驗室的軟硬件配置上一直都在不斷改善，因此軟硬件配置足以保障該課題研究計劃的實施。

本課題組成員均為一線教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，且學(xué)科知識具有互補性；同時他們年富力強，勇于嘗試和探索旨在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的各項教學(xué)改革，并為此做了大量的前期準備工作。因此有能力克服課題研究中的所有困難，完成本課題的研究工作。

注：文章篇幅有限，以上僅展示部分內(nèi)容，想要獲取【國社科立項申報書范文】的老師，私信回復(fù)“立項”即可領(lǐng)取

重要！重要！重要！請注意查看個人頭條私信權(quán)限，私信權(quán)限未開的老師無法收到哦