作者：寧維衛(wèi)、王宇拓（西南交通大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究院）

挖掘心理學(xué)思政元素、充分發(fā)揮心理育人功能是探索中國特色心理健康教育道路、提升高校心理健康教育質(zhì)量以及培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要內(nèi)容，其意義不可忽視。充分發(fā)揮高校心理育人功能，可以為學(xué)生的心理健康成長提供有效支持，促進(jìn)新時代學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

發(fā)揮育人功能

挖掘心理學(xué)思政元素，充分發(fā)揮心理育人功能是走中國特色心理健康教育之路的題中應(yīng)有之義。黨的二十大報告明確提出，要“推進(jìn)健康中國建設(shè)”，特別強(qiáng)調(diào)要“重視心理健康和精神衛(wèi)生”。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)生心理健康工作，對學(xué)生心理健康教育作出了系列重要指示，為做好新時代高校學(xué)生心理健康教育工作提供了根本遵循。習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的重要講話中指出，“要加快完善對哲學(xué)社會科學(xué)具有支撐作用的學(xué)科”，要“打造具有中國特色和普遍意義的學(xué)科體系”。心理學(xué)是哲學(xué)社會科學(xué)的重要組成部分。目前心理健康教育育人功能的理論構(gòu)建與實(shí)踐探索仍顯薄弱，既體現(xiàn)中國文化背景又符合新時代大學(xué)生成長規(guī)律的教育體系不夠系統(tǒng)完善，價值觀引領(lǐng)不到位。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們要大力培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值體系和核心價值觀，加快構(gòu)建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，努力搶占價值體系的制高點(diǎn)”。走中國特色心理健康教育之路要從馬克思主義學(xué)科中汲取養(yǎng)分。心理健康教育與思想政治教育有著緊密的聯(lián)系，心理學(xué)尤其是心理健康教育，因其專業(yè)性質(zhì)而具有思想政治教育優(yōu)勢，思想政治教育強(qiáng)調(diào)價值觀引導(dǎo)，有鮮明的原則性與目的性，心理健康教育側(cè)重內(nèi)心的和諧建設(shè)，有著極為豐富的思想政治教育元素，兩者都重視價值觀引導(dǎo)，激發(fā)人內(nèi)在的巨大潛能，朝著向善向好的方向發(fā)展。2021年，習(xí)近平總書記來到清華大學(xué)考察，勉勵廣大青年“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”。在新的歷史時期，心理健康教育也要與時俱進(jìn)，引導(dǎo)正確價值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而培養(yǎng)時代新人，尊重個體的心理發(fā)展規(guī)律，用心理學(xué)的方法解決思想打結(jié)問題，引導(dǎo)青年大學(xué)生形成正確的理想信念、價值觀念、道德觀念與健康人格。

提升教育質(zhì)量

挖掘心理學(xué)思政元素，充分發(fā)揮心理健康教育育人功能是提升高校心理健康教育工作質(zhì)量的路徑和方法。2017年12月，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，提出構(gòu)建“十大”育人體系，包括：課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人。將“心理育人”納入高校“十大”育人體系是以人為本的體現(xiàn)，“十大”育人體系的每一個方面都不能忽略心理育人。“國無德不興，人無德不立?！贝蟮掠蚣芟碌男睦斫】到逃獔猿钟呐c育德相結(jié)合，堅持扎根中國大地辦教育，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，走心理育人與思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的特色之路。目前，我國高校心理健康教育仍然不夠完善，心理健康教育不簡單等同于心理咨詢或心理危機(jī)干預(yù)，高校在心理健康教育工作管理中重視有心理問題的學(xué)生，卻忽視了對學(xué)生積極價值觀的引領(lǐng)。我國教育的深化和改革對高校心理健康教育提出了更高的要求，青年大學(xué)生正處于價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，心理健康教育要充分融入高校思想政治教育中，幫助青年大學(xué)生塑造健全的人格，形成良好的心態(tài)，提升思想道德境界，引導(dǎo)大學(xué)生將自身學(xué)識本領(lǐng)融入民族復(fù)興征程中。要充分挖掘心理學(xué)思政元素及其在高校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，探索多方面、多渠道融合的實(shí)施路徑，切實(shí)推進(jìn)“心理育人”的聯(lián)合教育效果，發(fā)揮其在構(gòu)建“十大”育人體系中的重要作用，把心理育人有機(jī)融入立德樹人人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)。例如，西南交通大學(xué)2021年推出“心理育人”系列慕課，課程關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生面臨的各種問題，并提出有針對性的成長建議。課程從健全人格、學(xué)術(shù)誠信、養(yǎng)心養(yǎng)身、危機(jī)干預(yù)、思維啟發(fā)、愛情心理、群體心理、學(xué)習(xí)心理、網(wǎng)絡(luò)心理等多個角度，以心理科學(xué)為依托，以立德樹人為根本，引導(dǎo)青年學(xué)子正確認(rèn)識自我與社會，探索精彩的自我，找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)，挖掘心理學(xué)思政元素，充分發(fā)揮心理健康教育育人功能，提升高校心理健康教育工作質(zhì)量。

培育時代新人

挖掘心理學(xué)思政元素，充分發(fā)揮心理育人功能是培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出，“我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。新時代高校心理健康教育任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，從“心理”層面解答高校立德樹人中“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”這一根本性問題。習(xí)近平總書記指出，要“加強(qiáng)社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”。要培養(yǎng)出心理健康的時代新人，幫助大學(xué)生抓住人生中這一段美好時光，不斷擴(kuò)大視野，積累知識，整合心智，認(rèn)識社會，獲取成就，形成健康的心理。中國特色心理健康教育要結(jié)合青年大學(xué)生的心理特點(diǎn)及其成長規(guī)律，準(zhǔn)確把握新時代青年的心理狀況及思想動向。心理健康教育并不提倡價值觀中立，發(fā)展有中國特色的心理健康教育，就要與思想政治教育相結(jié)合，要有鮮明的價值取向，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅持科學(xué)理論武裝，堅定人民立場，為黨育人，為國育才。高校心理健康教育應(yīng)構(gòu)建有中國風(fēng)格、符合中國特色的心理學(xué)理論體系，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作，挖掘心理學(xué)思政元素，充分發(fā)揮心理育人功能，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（本文系四川省社會科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)研究基地重大項目“新時代大學(xué)生心理特點(diǎn)、成長規(guī)律及思想動向研究”（SC22EZD013）階段性成果）

來源： 中國社會科學(xué)報