來(lái)源：【新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)】

5月6日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹從嚴(yán)從實(shí)抓好疫情防控工作有關(guān)情況，并回答媒體提問(wèn)。

——目前全球疫情仍處于高位 病毒還在不斷變異

國(guó)家衛(wèi)健委新聞發(fā)言人米鋒：5月5日，世界衛(wèi)生組織表示，2020年和2021年，全球與新冠肺炎大流行直接或間接相關(guān)的全部死亡人數(shù)約為1490萬(wàn)。目前，全球疫情仍處于高位，病毒還在不斷變異。

——北京疫情擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)已有所降低 上海疫情防控形勢(shì)持續(xù)趨穩(wěn)

米鋒：5月以來(lái)，全國(guó)疫情防控形勢(shì)整體趨穩(wěn)，日新增本土確診病例和無(wú)癥狀感染者繼續(xù)下降。截至目前，21個(gè)省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)全域?yàn)榈惋L(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，但仍存在反彈風(fēng)險(xiǎn)，疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜。

吳良有：上海市疫情近期每日新增感染者數(shù)持續(xù)下降，疫情防控形勢(shì)持續(xù)趨穩(wěn)；吉林省疫情仍處于掃尾階段，隔離點(diǎn)和封控區(qū)以外的風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)基本控制；北京市疫情通過(guò)區(qū)域核酸篩查和密接排查管控，擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)已有所降低；江西省南昌市疫情已得到有效控制，但上饒市疫情需要加大篩查和管控力度；遼寧、浙江、河南等地近期新發(fā)感染來(lái)源不明的疫情，存在隱匿傳播風(fēng)險(xiǎn)，溯源調(diào)查和管控防范難度增大。

——梁萬(wàn)年談我國(guó)新冠疫情防控四個(gè)階段

國(guó)家衛(wèi)健委疫情應(yīng)對(duì)處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組專家組組長(zhǎng)梁萬(wàn)年在會(huì)上指出，從2020年以來(lái)，我國(guó)的新冠疫情防控大體上分為四個(gè)階段：

第一階段，突發(fā)疫情應(yīng)急圍堵階段，這一階段主要是對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，是一場(chǎng)遭遇戰(zhàn)，打的也是一場(chǎng)阻擊戰(zhàn)。但是中國(guó)堅(jiān)持“內(nèi)防擴(kuò)散、外防輸出”的總策略，用3個(gè)月左右的時(shí)間取得了武漢保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果，也為世界贏得了寶貴的時(shí)間，提供了經(jīng)驗(yàn)。

第二階段，常態(tài)化疫情防控探索階段。在這個(gè)階段，核心是堅(jiān)持“外防輸入，內(nèi)防反彈”這個(gè)總的策略。在這個(gè)總策略指導(dǎo)下，對(duì)中國(guó)本土所出現(xiàn)的零星散發(fā)病例和局部的聚集性疫情，以核酸檢測(cè)為中心來(lái)擴(kuò)大預(yù)防，一般是用2到3個(gè)潛伏期，就能把零星病例和局部的聚集性疫情控制住。

第三階段，全鏈條防控的“動(dòng)態(tài)清零”階段。在這個(gè)階段，特別強(qiáng)調(diào)快速和精準(zhǔn)，主要是針對(duì)德?tīng)査儺愔晗嚓P(guān)的特征來(lái)采取相應(yīng)的管控措施。一般是在一個(gè)最長(zhǎng)潛伏期就能把疫情給控制住。

第四階段，也就是當(dāng)前，從今年的3月份以來(lái)，我們正在進(jìn)入全方位綜合防控“科學(xué)精準(zhǔn)、動(dòng)態(tài)清零”階段。這個(gè)階段除了要強(qiáng)調(diào)快速精準(zhǔn)以外，更強(qiáng)調(diào)綜合性，也就是采取一些綜合性的防控措施，包括對(duì)傳染源的管理、傳播途徑的快速阻斷、保護(hù)易感人群，這些措施要進(jìn)行有效組合和疊加，實(shí)行盡銳出擊，采取最嚴(yán)格、最徹底、最堅(jiān)決果斷措施，來(lái)阻止疫情的社會(huì)面?zhèn)鞑ァ?/p>

梁萬(wàn)年表示，在第四階段，也就是“科學(xué)精準(zhǔn)、動(dòng)態(tài)清零”階段的主要特征，和前面三個(gè)階段的區(qū)別或者主要的特征有：

一是以變應(yīng)變。針對(duì)奧密克戎這個(gè)變異株的特征，優(yōu)化完善相應(yīng)的防控措施，及時(shí)從應(yīng)對(duì)德?tīng)査?/span>變異株這種疫情防控，到應(yīng)對(duì)奧密克戎變異株上，落實(shí)人、物、環(huán)境同防等措施。

二是以快制快。切實(shí)落實(shí)“四早”，疫情發(fā)現(xiàn)早期的手段在升級(jí)，也就是如何確實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)。針對(duì)奧密克戎變異株無(wú)癥狀感染比例高、隱蔽性傳播強(qiáng)等特點(diǎn)，要做好發(fā)熱門診的監(jiān)測(cè)、重點(diǎn)人群的應(yīng)檢盡檢；對(duì)疫情信息要做到“逢陽(yáng)必報(bào)、逢陽(yáng)即報(bào)、接報(bào)即查”，向科技要效率，利用“抗原篩查 核酸診斷”監(jiān)測(cè)模式，將疫情防控前線再移一步。

三是隔離收治能力再增強(qiáng)。針對(duì)奧密克戎變異株可在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的病例，可能會(huì)引發(fā)防控資源需求的快速增加的情況，來(lái)切實(shí)做好定點(diǎn)醫(yī)院、方艙醫(yī)院、隔離點(diǎn)的準(zhǔn)備，確保疫情發(fā)生后能快速擴(kuò)容，滿足需要。

四是分類收治機(jī)制再健全。按照《新冠肺炎診療方案(第九版)》及時(shí)準(zhǔn)確分類分型和相關(guān)的收治工作。比如有肺炎表現(xiàn)、基礎(chǔ)疾病、高風(fēng)險(xiǎn)因素、一老一小等群體感染者，都收治在定點(diǎn)醫(yī)院；對(duì)輕癥和無(wú)癥狀感染者，收治在方艙醫(yī)院；治愈出院或者出艙者直接轉(zhuǎn)入居家醫(yī)學(xué)觀測(cè)，最大限度地減少輕癥和無(wú)癥狀感染者擠占日常醫(yī)療資源的情況。

五是疫情處置再提速再聚焦。第一時(shí)間統(tǒng)籌調(diào)配風(fēng)險(xiǎn)人群管控、檢測(cè)、流行病學(xué)調(diào)查、轉(zhuǎn)運(yùn)、隔離、收治等各方面的力量，使這個(gè)防控鏈更加有效協(xié)同。在防控措施上，一開(kāi)始就把社區(qū)防控?cái)[在重要的優(yōu)先位置，在流行病學(xué)調(diào)查工作方面，堅(jiān)持“三公(工)”協(xié)同，公共衛(wèi)生人員、工信人員和公安人員實(shí)行有效協(xié)同，強(qiáng)化人群聚集場(chǎng)所特別是養(yǎng)老院、工廠、工地、學(xué)校等管理和防控，確保弱勢(shì)人群能及時(shí)收治，中西醫(yī)結(jié)合治療，盡最大努力防止重癥和死亡的風(fēng)險(xiǎn)。在疫情處置管理上，更加高效協(xié)同，信息聯(lián)動(dòng)，集中辦公應(yīng)對(duì)。同時(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)力量，落實(shí)四方責(zé)任。以小區(qū)為單位，落實(shí)分級(jí)分區(qū)的精準(zhǔn)防控。同時(shí)，在這一階段，也高度重視疫情期間群眾的正常醫(yī)療用藥需求保障，也要求各級(jí)綜合醫(yī)院、兒童醫(yī)院、婦幼保健院等正常開(kāi)展醫(yī)療服務(wù)工作，暢通群眾的就醫(yī)渠道，安排好慢性病和急危重癥的就醫(yī)。

——梁萬(wàn)年：社區(qū)是疫情防控第一道防線

梁萬(wàn)年：社區(qū)是我們防控的前沿陣地，是第一道防線，是各項(xiàng)防控措施落實(shí)最基本的單元?？梢哉f(shuō)，如果社區(qū)防控做得不好，疫情就不可能能夠控制住。就如同水龍頭關(guān)不住，下游就會(huì)源源不斷地有水流出。

我國(guó)的分區(qū)分級(jí)管理是按社區(qū)作為基本單位劃分的，如封控區(qū)、管控區(qū)、防范區(qū)。疫情防控是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、人民戰(zhàn)爭(zhēng)。社區(qū)的治理體系、組織協(xié)調(diào)能力、管理水平、防控理念等是決定防控成效的關(guān)鍵要素。鑒于我國(guó)幅員遼闊、城鄉(xiāng)差異大，社區(qū)間條件和能力差別大，有些地方的社區(qū)防控往往是短板和弱項(xiàng)。

兩年多的防控實(shí)踐表明，做好社區(qū)防控，可以有效地阻斷疫情傳播，盡快實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零。

教育部：所有學(xué)校在“五一”假期過(guò)后的一周里進(jìn)行更加嚴(yán)格的健康監(jiān)測(cè)

針對(duì)“五一”假期有師生要離校，而且可能要到其他地方去旅行，教育部要求所有學(xué)校在“五一”假期過(guò)后的一周里進(jìn)行更加嚴(yán)格的健康監(jiān)測(cè)。

教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰表示，如果有師生在假期期間離開(kāi)校園去旅行，可能去過(guò)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，也可能沒(méi)有去過(guò)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，但是在整個(gè)旅行過(guò)程中，以及共同居住的人員是否有旅行史，這些都可能會(huì)影響到校園疫情的防控。

“所以，‘五一’假期過(guò)后，教育部高度重視，開(kāi)學(xué)這幾天我們對(duì)所有的校園都要進(jìn)行更加嚴(yán)格的健康監(jiān)測(cè)?！蓖醯欠灞硎?，“五一”假期過(guò)后，從教育系統(tǒng)目前反映的情況來(lái)講，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)假期對(duì)校園疫情防控沒(méi)有產(chǎn)生明顯影響，教育部這幾天還要繼續(xù)嚴(yán)密地監(jiān)測(cè)。

王登峰提醒，如果有師生在假期有旅行史，那么首先要區(qū)分清楚是否有過(guò)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的旅行？是否有家庭成員在這期間有過(guò)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的旅行？如果有這種情況，就要嚴(yán)格按照疫情防控的措施，該隔離的隔離，該做健康觀察的做健康觀察，該做好各種監(jiān)測(cè)的做好各種監(jiān)測(cè)，要確保嚴(yán)格按照國(guó)家疫情防控關(guān)于旅行方面的要求才能夠返校。

王登峰表示，即使沒(méi)有到中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)去旅行，即使沒(méi)有離開(kāi)校園，在這期間，校園環(huán)境可能也會(huì)有一些變化，教育部也要求所有的學(xué)校都要在這期間，特別是“五一”假期過(guò)后的一周時(shí)間里，要認(rèn)真地、更加仔細(xì)地、更加全面地做好廣大師生的健康監(jiān)測(cè)。

教育部：將盡快搭建和完善提供全方位心理健康服務(wù)的平臺(tái)，全力以赴做好心理方面援助

針對(duì)因疫情長(zhǎng)期封控在校而出現(xiàn)負(fù)面情緒和心理健康問(wèn)題的學(xué)生，教育部表示，將盡快搭建和完善提供全方位心理健康服務(wù)的平臺(tái)，全力以赴做好心理方面援助。

王登峰在發(fā)布會(huì)上表示，目前國(guó)家智慧教育服務(wù)平臺(tái)已建成心理援助熱線平臺(tái)，平臺(tái)上提供的大學(xué)心理健康課程、中小學(xué)心理健康課程，以及應(yīng)對(duì)具體心理問(wèn)題的心理微課和一些針對(duì)心理問(wèn)題的專家解答，在一定程度上可以緩解大家的焦慮。同時(shí)，教育部還在平臺(tái)上線了教育部和華中師范大學(xué)、華東師范大學(xué)建立的兩個(gè)心理援助熱線平臺(tái)，這兩個(gè)平臺(tái)上線以后，日訪問(wèn)量和電話呼入都非常多，教育部正在征集全國(guó)各個(gè)高校心理咨詢服務(wù)中心進(jìn)駐平臺(tái)。

王登峰表示，在出現(xiàn)疫情的地區(qū)，特別是對(duì)實(shí)施校園封閉管理的學(xué)校，師生長(zhǎng)期被封控在校園里，更多人有心理求助的需求是非常正常的，需要調(diào)整認(rèn)知，保障信息暢通，講清楚不同人群的管控差別，做好保障，真正做到心理健康服務(wù)到位，除了專業(yè)人員之外，輔導(dǎo)員、班主任也要發(fā)揮好作用。

教育部：教育系統(tǒng)要“把好門、管好人、控好物、備好勤”，確保疫情防控校園一方凈土

新聞發(fā)布會(huì)上，針對(duì)教育系統(tǒng)如何做好校園疫情防控，王登峰表示，教育系統(tǒng)要“把好門、管好人、控好物、備好勤”，確保疫情防控校園一方凈土。

王登峰介紹，一是要“把好門”。要嚴(yán)格實(shí)施校門的管控，讓病毒沒(méi)有機(jī)會(huì)或者減少病毒進(jìn)入校園內(nèi)部的機(jī)會(huì)，這是做好校門管理最重要的方面。要認(rèn)真查驗(yàn)身份、測(cè)體溫、檢查健康碼、行程卡等相關(guān)信息，才允許進(jìn)入校園。

二是要“管好人”。在校園里面的師生，要做好健康監(jiān)測(cè)工作，師生以及共同生活人的行程軌跡的管理、健康監(jiān)測(cè)的情況，是“早發(fā)現(xiàn)”非常重要的環(huán)節(jié)。此外，還要做好師生健康生活方式的教育，鼓勵(lì)師生認(rèn)真做好個(gè)人防護(hù)，做好常態(tài)化疫情防控的各項(xiàng)措施。最近教育部將下發(fā)掛圖，宣傳在防范新冠肺炎疫情中一些很簡(jiǎn)單但是非常有效的措施?！按骺谡?、勤洗手、常通風(fēng)、少聚集”，這是一些看似簡(jiǎn)單但實(shí)際上要長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)不容易，卻又對(duì)防范新冠肺炎疫情極為有效的健康生活方式。同時(shí)，要加強(qiáng)健康教育，讓廣大師生全面了解應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

三是要“控好物”。在校園里，肯定要與校外發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，包括快遞、人員交往。要做好快遞、包裹和其他進(jìn)入校園物品的疫情防控各項(xiàng)常規(guī)檢查。除了進(jìn)入校園的物品之外，校內(nèi)的垃圾清運(yùn)和公共場(chǎng)所的管理，也要真正落到實(shí)處，這些是確保校園環(huán)境安全非常重要的方面。

四是要“備好勤”。在做好各項(xiàng)常態(tài)化疫情防控舉措的同時(shí)，一旦出現(xiàn)感染，要立即全面啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)急預(yù)案要制定完善、經(jīng)常演練，確保一旦出現(xiàn)疫情能夠及時(shí)全面啟動(dòng)。

“這些工作是我們應(yīng)對(duì)奧密克戎的時(shí)候必須要做到的，但考慮到校園是一個(gè)特殊場(chǎng)合，人員非常密集，而且跟社會(huì)的交往非常頻繁，在‘把好門、管好人、控好物、備好勤’這四個(gè)方面，要提出更高、更嚴(yán)格的要求，才能夠確保在疫情防控中校園一方凈土?！蓖醯欠逭f(shuō)。

教育部：計(jì)劃于今年6月在“智慧高教”平臺(tái)二期增設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)板塊

記者從發(fā)布會(huì)上獲悉，教育部計(jì)劃于今年6月在“智慧高教”平臺(tái)二期增設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)板塊，滿足高校線上教學(xué)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的需要。

教育部高等教育司一級(jí)巡視員宋毅介紹，疫情以來(lái)各地各校創(chuàng)新開(kāi)課方式，充分挖掘各類在線實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和虛擬仿真平臺(tái)資源，通過(guò)慕課、現(xiàn)場(chǎng)直播、虛擬仿真等方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)展了大量積極有效的探索實(shí)踐。

比如說(shuō)南京大學(xué)通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，疫情期間錄制《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》相關(guān)慕課，學(xué)生線上觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻，開(kāi)學(xué)后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，探索了實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式；清華大學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)可以居家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)郵寄方式為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器具，通過(guò)視頻方式在線指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)；今年同濟(jì)大學(xué)依托虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心平臺(tái)和“實(shí)驗(yàn)空間”部署了52項(xiàng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，平臺(tái)用戶達(dá)1.7萬(wàn)人，虛仿軟件學(xué)習(xí)達(dá)到5.6萬(wàn)人次。

“經(jīng)過(guò)近3年大規(guī)模在線教學(xué)的實(shí)踐考驗(yàn)，多數(shù)高校在組織實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課教學(xué)方面，都有了比較成熟的經(jīng)驗(yàn)?！彼我阏f(shuō)。

宋毅介紹，教育部從2013年開(kāi)始推動(dòng)全國(guó)高校探索虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)。2017年以來(lái)已經(jīng)遴選出728門虛擬仿真實(shí)驗(yàn)一流課程。2018年，上線了“實(shí)驗(yàn)空間”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，為全國(guó)高校提供了虛擬仿真課程開(kāi)放共享服務(wù)，這個(gè)平臺(tái)上線的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程已經(jīng)達(dá)到3250多門，涵蓋了61個(gè)專業(yè)類。平臺(tái)上線以來(lái)，對(duì)支撐疫情期間高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮了重要作用。今年3月下旬，“實(shí)驗(yàn)空間”平臺(tái)應(yīng)吉林省教育廳要求，對(duì)吉林省高校2200多名師生開(kāi)展培訓(xùn)，吉林大學(xué)、延邊大學(xué)、長(zhǎng)春建筑學(xué)院、長(zhǎng)春師范大學(xué)等高校已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)始依托實(shí)驗(yàn)空間開(kāi)展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全省在線實(shí)驗(yàn)達(dá)到16萬(wàn)人次。

宋毅表示，教育部計(jì)劃于6月在“智慧高教”平臺(tái)二期增設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)板塊，希望各地各高校能夠廣泛關(guān)注，積極用好虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課資源，滿足線上教學(xué)的在線教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的需要。

來(lái)源：河南省教育廳

編輯：申彬彬

本文來(lái)自【新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)】，僅代表作者觀點(diǎn)。全國(guó)黨媒信息公共平臺(tái)提供信息發(fā)布傳播服務(wù)。

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