河北省平山縣職業(yè)教育中心為貫徹落實(shí)《防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動工作方案》，構(gòu)建“三全”育人體系，全面提升學(xué)校德育管理質(zhì)量，創(chuàng)建了一套適合本校學(xué)生的德育工作制度——德育工作導(dǎo)師制，從2021年3月開始實(shí)施至今，效果明顯、成就顯著。

黨員先行，責(zé)任到人

平山縣職教中心圍繞立德樹人根本任務(wù)，健全教育措施，實(shí)施德育工作導(dǎo)師制度，每位教師都要分包幾名同學(xué)，尤其是黨員教師更要勇挑重?fù)?dān)、沖鋒在先、多分多干對所分管學(xué)生開展“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)”四項(xiàng)工作，以促進(jìn)學(xué)生健康成長、科學(xué)發(fā)展。建立自上而下的德育工作導(dǎo)師制度體系，形成責(zé)任到位、齊抓共管、處置有序的工作局面，并推動黨建與德育有效銜接，讓思政理念延伸至學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。

黨員先行，責(zé)任到人。黨總支書記王祝軍為“德育工作導(dǎo)師制”總指揮，副書記、校長焦煥明為副總指揮，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排、組織協(xié)調(diào)德育導(dǎo)師工作。各校級領(lǐng)導(dǎo)分管專業(yè)部，處室主任、專業(yè)部主任分管班級，負(fù)責(zé)導(dǎo)師制工作的規(guī)劃、指導(dǎo)及各項(xiàng)工作的實(shí)施和落實(shí)情況。每位教師都要與分包學(xué)生結(jié)對，在“思想、生活、心理、學(xué)業(yè)”等方面進(jìn)行引導(dǎo)教育。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在思政體衛(wèi)處，具體負(fù)責(zé)德育導(dǎo)師工作的思想引領(lǐng)、組織協(xié)調(diào)、推進(jìn)實(shí)施、資料收集、信息上報等工作。辦公室主任由副校長權(quán)震疆兼任。

學(xué)校設(shè)立德育工作導(dǎo)師制監(jiān)察小組，組長由副書記、校長焦煥明擔(dān)任，校務(wù)委員康棟為副組長，定期對德育工作導(dǎo)師制的開展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。每月召開一次工作總結(jié)會，對活動開展好的德育工作導(dǎo)師進(jìn)行表揚(yáng)，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步推進(jìn)導(dǎo)師制度的落實(shí)、落細(xì)，提升導(dǎo)師工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

學(xué)校明確德育工作導(dǎo)師制內(nèi)容，精準(zhǔn)發(fā)力。黨員干部深入工作第一線，定期檢查總結(jié)，保障成效。各分管專業(yè)部校長每月組織召開一次處室、專業(yè)部主任（負(fù)責(zé)人）及分管教師參加的導(dǎo)師調(diào)研會，聽取相關(guān)人員工作匯報，指導(dǎo)專業(yè)部教育教學(xué)工作。各處室、專業(yè)部主任（負(fù)責(zé)人）每周參加所管班級的主題班會，要對主題班會進(jìn)行分析、總結(jié)，指導(dǎo)班主任工作，每兩周對分管教師落實(shí)情況進(jìn)行一次檢查。

“黨建 德育” 精準(zhǔn)施教

學(xué)校多渠道篩選產(chǎn)生分包學(xué)生名單，精準(zhǔn)施教。學(xué)校一方面利用北師大心理測評系統(tǒng)對全校學(xué)生進(jìn)行心理測評，另一方面通過了解學(xué)生家庭情況以及學(xué)生日常表現(xiàn)，篩查出家庭情況和性格比較特殊的學(xué)生，如喪失雙親、留守、單親、家庭貧困、殘疾、特殊體質(zhì)、性格孤僻，學(xué)校還與初中學(xué)校對接，了解學(xué)生初中表現(xiàn)。通過多渠道篩查，全校確定719名需幫帶學(xué)生，有的放矢地對他們開展了德育工作。

黨員干部每周召開一次“黨建 德育”的培訓(xùn)交流會，共同探討如果將黨建工作融入德育實(shí)施過程中去，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成可推廣、可復(fù)制的模式。

思政人員把握篩查全過程，及時更新名單，有的放矢。思政體衛(wèi)處工作人員、班主任、德育教師、心理輔導(dǎo)教師密切配合，多渠道了解、關(guān)注、幫扶家庭困難的單親、孤兒和留守學(xué)生，了解是否有家暴、孩子是否由老人撫養(yǎng)等情況，結(jié)合心理摸排和日常表現(xiàn)，確定需引導(dǎo)對象，做到對癥下藥、有的放矢。

“黨建 德育”明確工作內(nèi)容，增強(qiáng)溝通頻次，成效顯著。德育導(dǎo)師充分掌握學(xué)生家庭背景、性格特點(diǎn)、心理狀況、交友情況、近期動向、學(xué)習(xí)狀況等方面，為所分管學(xué)生建立成長檔案，追蹤學(xué)生成長軌跡。

制度要求對所分管學(xué)生每兩周至少進(jìn)行一次座談，掌握學(xué)生思想動態(tài)，適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過“嘮家常”的形式，將黨史、黨建內(nèi)容滲透其中，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立愛黨、愛國的思想。

德育導(dǎo)師加強(qiáng)與家長的溝通與交流，每兩周至少與家長通一次電話，積極參加學(xué)校組織的“大家訪”活動，跟學(xué)生家長建立密切的聯(lián)系，匯報學(xué)生近期在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家動向，清晰掌握所管學(xué)生的近況，對可能發(fā)生欺凌或其他安全事件的苗頭第一時間介入干預(yù)。

德育導(dǎo)師和心理輔導(dǎo)教師聯(lián)合開展工作，對學(xué)生進(jìn)行正向心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。

通過工作的開展，學(xué)校擴(kuò)大了思政隊伍，將班主任、心理教師、德育導(dǎo)師、包班領(lǐng)導(dǎo)、家長都納入了思政隊伍，實(shí)現(xiàn)了全員參與；實(shí)施過程中，將立德樹人貫穿學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生成長成才全過程，不僅解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題，還解決學(xué)生的心理、交友、生活等各個方面的問題，真正實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的全過程管理；通過校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、線上與線下等多個維度聚焦立德樹人這一根本任務(wù)，學(xué)校建成了“時時有育人、處處有育人、事事有育人”的全方位育人體系。

心理健康教育融入“大思政”

除思政課程、課程思政外，平山職教中心還充分利用“5A級特色心理校園”的優(yōu)勢，開發(fā)出一系列課程活動，將思政教育滲透其中，通過各種途徑，潛移默化啟迪學(xué)生心靈。

學(xué)校建立了心理教師個別心理疏導(dǎo)首診負(fù)責(zé)制，建立健全了學(xué)生心理檔案，通過心理健康活動課和心理主題班會開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育，通過心理健康報、心靈之聲廣播站、宣傳標(biāo)語、海報等方式傳授給學(xué)生一些心理調(diào)適的方法技巧，通過心理社團(tuán)和心理團(tuán)輔，讓學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)生活中得到放松自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和陽光心態(tài)。

學(xué)校根據(jù)心理測評結(jié)果和學(xué)生家庭情況，組建了同質(zhì)的團(tuán)體沙盤小組，如焦慮團(tuán)體、抑郁團(tuán)體、單親團(tuán)體等，讓學(xué)生在團(tuán)體沙盤游戲中面對自己，開放自己；傾聽他人，關(guān)注他人；學(xué)會共情理解，尊重接納；學(xué)會換位思考，將心比心；同時增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識，從而達(dá)到了內(nèi)心的平衡和人際關(guān)系的和諧。

學(xué)校根據(jù)德育導(dǎo)師摸底排查情況，將不同類型學(xué)生進(jìn)行分類歸納，并針對不同類型學(xué)生專門設(shè)計講座，使思政課程能夠精準(zhǔn)發(fā)力，讓管理更有針對性。例如，2021年12月份開展了“思政大講堂”系列講座活動，包括“早戀——美麗的錯誤”青春心理健康教育專題講座、“珍愛生命、遠(yuǎn)離煙草”主題講座、“言行有禮，文明常駐我心”主題講座、“杜絕校園欺凌”專題講座，在“思政大講堂”中，結(jié)合專項(xiàng)話題，重點(diǎn)引入黨建方面內(nèi)容，主題講座與導(dǎo)師制度相結(jié)合，使思想教育更有針對性，充分體現(xiàn)出德育精細(xì)化管理的優(yōu)越性。

德育工作導(dǎo)師制是學(xué)校網(wǎng)格化管理中的重要一環(huán)，也是做好校園安全防范的有效舉措。它作為德育工作的一項(xiàng)制度堅持推行下去，形成了學(xué)校學(xué)生管理特色，打造成為學(xué)校德育品牌。學(xué)校建立長效機(jī)制，思政體衛(wèi)處做好高三學(xué)生畢業(yè)后剔減與新高一學(xué)生填加銜接工作，及時開展新生入學(xué)的心理檢測和重點(diǎn)對象摸排工作，保障學(xué)生入校后第一時間介入，明確分包責(zé)任人，使導(dǎo)師結(jié)對工作有序開展、持續(xù)跟進(jìn)。

平山縣職教中心各項(xiàng)制度的推行、落實(shí)，將思政課滲入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，拉近了學(xué)校與家長的距離，得到廣大學(xué)生及家長的認(rèn)可和好評，大大提升了社會聲譽(yù)。學(xué)生人身安全得到有力保障，很多學(xué)生內(nèi)部矛盾學(xué)校能夠提前發(fā)現(xiàn)、提前介入、提前制止，有效防止了校園暴力、校園欺凌的發(fā)生；學(xué)校通過摸排到的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，為19名學(xué)生提供了勤工儉學(xué)的崗位，極大地解決了學(xué)生的實(shí)際生活困難，有效減輕了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為平山縣脫貧后鞏固工作做出貢獻(xiàn)。2021、2022年學(xué)校超額完成招生任務(wù)，學(xué)生爭先報名，招生場面火爆。學(xué)校管理水平進(jìn)一步提升，“讓人民滿意的職業(yè)教育”是學(xué)校全體員工的承諾，更是他們永不止步的追求。（王曉月）